试论如何在初中科学课堂培养学生的科学素养.doc
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1、试论如何在初中科学课堂培养学生的科学素养 在21世纪,无论社会还是个人要想成功地发展,科学素养至关重要。中学科学课程标准明确提出“中学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”所以中学科学教师要努力提高自身的科学素养,不断激发学生的科学兴趣,让学生体验探究活动、参与课外实践,培养学生的科学素养,为学生的终身学习打好基础。 所谓科学素养即对于科学知识达到基本的了解程度,对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度,对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。 “科学兴趣、科学精神、科学知识、科学方法”都是科学素养的内容。科学素养与科学素质在内涵上是有区别的,科学素养是科学素质的重要
2、组成部分。 一、提升教师科学素养 中学科学教师本身的科学素养直接影响到科学课的质量,直接影响到学生科学素养的培养和提高。教师作为知识的传播者,只有不断提高自身的科学素养,才能适应基础教育改革的要求。教师首先要学习广博的科学知识,科学知识是培养和形成科学素养其他要素的载体。如果缺乏知识素养,教师对学生提出的问题总是无法解答,不但不能帮助学生获得更多知识,甚至会影响学生对科学课的学习兴趣。中学科学教师需要具有广博的物理、化学、生物、天文和地学等科学领域的知识。教师要具备实事求是的科学态度,培养科学的探索精神,及时了解科技和教育的最新观点,了解、掌握并能合理运用科学探究方法。 二、激发科学兴趣 新课
3、程标准要求要以科学兴趣的激发作为切入点,呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲,进而通过科学探究将这种好奇心转化为科学兴趣,使之真正发挥科学学习的原动力。“兴趣是最好的老师”。教育的本职不是谋生,而是唤起兴趣、鼓舞精神。”培养孩子的科学素养,很重要的一点就是要培养孩子对科学的兴趣。学生如果对科学知识的学习有了兴趣,就会积极主动地进行探索。“什么叫科学家?科学家就是长大的孩子。他永远存在那种好奇心、那种进取心去探索。”学习的内在动机很重要。学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,而不是那些来自外部的动机。在中学阶段,学生的好奇心强,求知欲旺,遇到感兴趣的问题总要弄个究竟。学生的学习动机大都取决于对学习内
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