试论应用型人才培养视角下的统计学教学改革.doc
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1、试论应用型人才培养视角下的统计学教学改革 在应用型人才培养视角下,传统的统计学教学已经很难再符合人才培养的需要,必须要作出相应的调整与变革,进一步培养应用型的统计学人才,向社会输送更多优质人才。本文从当前统计学教学的现状出发,分析了统计学教学存在的问题,并分析了应用型人才的特点,最后在前文的基础上详细探讨了应用型人才培养视角下,统计学教学改革的措施,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。 统计学是一门处理数据的科学,它是几乎适用于所有学科和领域的数据分析方法,可以这么说,有数据的地方就有统计学.随着人们对定量研究的越来越重视以及计算机技术的飞速发展,统计方法已被应用到自然科学和社会科
2、学各个领域.所以说统计学虽然一直被认为是数学的附属学科,但相比数学较强的理论研究,统计学更注重实践和应用,具有更直观更强的实用价值1。 1.统计学教学过程中存在的问题 传统教学模式下,统计学教学存在着诸多的问题。首先,教学观念落后。在教?W的过程中教师是教学的中心,学生的学习非常被动,学习效率也非常低下。其次,存在重理论,轻实践的现象。很多统计学教师在开展教学活动的时候,往往对理论教学更加重视,进而将更多的时间和精力投入至理论教学中,忽视了同实践的结合,导致理论教学和实践教学脱节。最后,统计学教学的方式比较单一。多数情况下,统计学教学在教学的方式上缺少创新,固定化的教学手段对学生的学习兴趣容易
3、造成很大的影响,也容易阻碍统计学教学的改革。 2.应用型统计学人才的主要特点 应用型统计学人才的特点比较明显,主要包括三个方面行业性、应用型以及社会性。第一,行业性。应用型人才更多面向的是根据行业设置课程或专业,而技能型人才更多面向的是更具岗位设置课程或专业,应用型人才应该有更宽的就业面。第二,应用性。应用型人才的能力构成方面,应用知识去解决问题只是其中的一个方面,更为重要的是在应用知识去解决问题的过程中不断学习新的知识,进而创造性地去解决更多的问题2。第三,社会性。应用型人才要具备一定的社会属性,具备一些社会性能力,如沟通、表达、合作能力等。 3.应用型人才培养视角下统计学教学改革的对策 应
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- 应用 人才培养 视角 统计学 教学改革
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