试论当代大学生对“仲恺精神”的继承与发展.doc
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1、试论当代大学生对“仲恺精神”的继承与发展 “仲恺精神”的核心是爱国主义,随着时代的发展,其爱国精神的具体内涵发生了变化。当代大学生应当从“救国”走向“强国”,由“扶助农工”转向“服务农工”,注重从实践中学习等方面继承与发展“仲恺精神”。 1922年6月,廖仲恺先生被军阀陈炯明秘密囚禁,他做好了随时为革命献身的思想准备,于狱中写下了诀别诗。其中,写给廖梦醒、廖承志的诗中有两句“躯壳本是臭皮囊,百岁会当委沟壑。人生最重是精神,精神日新德日新。”表明了其不怕牺牲、精神长存的坚定决心。廖仲恺先生不仅把精神留给了他的儿女,还留给了中华民族的儿女。1925年8月20日,廖仲恺先生去参加国民党中央执行委员会
2、议会议,在中央党部门前,遭到反动派指使的暴徒暗杀,为革命事业献出了宝贵的生命。8月25日,廖仲恺先生的灵柩出殡时,广州市二十多万人民送行,巨大的白布横额上写着“精神不死。”表达了人民对廖仲恺先生的高度评价,以及继承其精神的决心。1927年,为纪念廖仲恺先生及遵循其扶助农工的意愿,何香凝等人筹办建立了仲恺农工学校,何香凝担任首届校长达15年之久。1940年9月,在抗日战争中,仲恺学校按照何香凝校长的指示,毅然迁到粤北山区的乐昌县西乡桂花村办学,长达3年9个月,度过了抗日战争时期最艰苦的岁月。1942年2月,何香凝到达曲江时,约见仲恺学校负责人陈颂硕,详细询问了学校的情况。最后,她语重心长地说“我
3、老弱多病,又要到广西去,前程未卜,故不能继续担任校长的职务了。学校校产仍由校董会管理,我还要尽校董之职责。学校总会有一天返广州复办的。不论校名怎么改,仲恺这个名字不能改。仲恺扶助农工的精神不死。”后来,仲恺学校的校名几经更改,由“仲恺农工学校”到“仲恺农业技术学院”,直到今天的“仲恺农业工程学院”,“仲恺”二字始终是校名的核心,“仲恺精神”始终是学校的灵魂。那么,什么是“仲恺精神”,当代大学生如何继承与发展“仲恺精神”? 一、“仲恺精神”的核心内涵 什么是“仲恺精神”?不少学者对此有不同的表述。蒙光励教授认为,邓颖超曾讲的一段极为精辟的话语是对“仲恺精神”的高度概括和科学表达廖仲恺、何香凝先生
4、一生为中国革命事业鞠躬尽瘁,建树了光辉的业绩。他们坚持原则,威武不屈,贫贱不移,廉洁奉公,不断进步,勇于牺牲的革命精神是高尚的,永远值得我们尊敬和学习。曾学龙教授认为,廖仲恺精神品格,指廖仲恺先生在长期的革命斗争中形成的为拯救中华而不断图强进取的革命精神及人格魅力,其核心是爱国为民。其内涵可以概括为强国爱民、图强进取,执着追求、矢志不移,勤奋实干、廉洁奉公,坚韧不拔、不怕牺牲。王安利认为,仲恺精神是一种赤诚的爱国精神、坚定的革命精神和顽强拼搏的实干精神。细细比较,尽管学者们的表述有所不同,但他们发掘的精神实质是一致的,都以爱国主义为核心,可以认为,其他精神品质都是在此基础上衍生出来的。有学者甚
5、至认为,爱国精神是仲恺精神的核心所在,仲恺精神就是爱国精神。笔者在此无意于为“仲恺精神”的内涵再增一条表述,而注重发掘其精神核心爱国主义。对廖仲恺先生爱国精神的论述,已有不少学者作了详细的论证,并且大部分着眼于当时的时代背景,廖仲恺先生为救国救民于水深火热中而不怕牺牲、勇于献身的具体内涵。笔者对此不再重复论述,而注重发掘其爱国精神的具体内涵的发展。廖仲恺先生的爱国精神无疑是应当大力继承与发扬的,但随着时代的发展,其爱国精神的具体内涵应当赋予新的内容。实际上,“仲恺精神”的一些具体内涵已经悄然发生变化。以下笔者主要谈谈当代大学生如何继承与发展“仲恺精神”。 二、当代大学生如何继承与发展“仲恺精神
6、” (一)由“救国”走向“强国”。 廖仲恺先生所处的时代,社会积弱,国家贫穷,腐朽的封建王朝及张牙舞爪的帝国主义,让旧中国处于水深火热之中。因此,对当时爱国的仁人志士而言,当务之急是救亡图存,需要的是不怕牺牲、勇于献身的革命精神。廖仲恺先生正是顺应了这一历史潮流,投身于救国图存的革命事业中。纵观廖仲恺先生的一生,从东渡日本、参加同盟会,到支持辛亥革命、反袁护法、协助孙中山改组国民党、执行“联俄、联共、扶助农工”三大政策,一直到1925年为革命献出自己宝贵的生命,这一切都与他的“救国梦”紧密相连。因此,在当时的时代背景下,爱国主要是“救国”,是反帝反封建,谋求国家的独立、民族的解放。今天,新中国
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