试论情景教学法在日语教学中的嵌入与实践.doc
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1、试论情景教学法在日语教学中的嵌入与实践 随着时代的不断进步,人们越来越认识到“外语教学”在技能型人才与高素质劳动者的培养过程中所发挥的促进综合素质(含科学文化素质、综合职业技能以及思想道德素质等)提升的重要作用。然而,就起步相对较晚的日语教学而言,虽国际化、信息化的当今对日语的教育和需求已然步入了“鼎盛”时期,但其教学过程仍不乏很多问题和不足,本文便主要就“情景教学法在日语教学中的嵌入与实践”展开论述,以便为日语教学的进一步优化提供参考性意见。 1 引言(我国日语教学现状及情景教学嵌入的必要性分析) 1.1 我国日语教学现状简析 随着日益加剧的文化、经济全球化进程,我国重要的、经济较强的一个邻
2、国日本的各种文化正源源不断地向我国涌进,激烈地冲击着我国社会,并将我国社会各个阶层对日语的需求带到了空前的繁荣阶段。但是,尽管我国很多院校均开设了日语课程,但不得不承认具体相关教学仍处于起步阶段,还有大量的总结和探索性路程要走。我们应逐步解决以下存在于当今日语教学过程中的问题,以便优化教学、提高效率。 1.1.1 对日语教、学认识不清 当下,很多老师和学生对日语的教学认识不够透彻,甚至错误地认为日语易于英语等其余外语教学。虽然不可否认,日语本身与汉语有不容忽视的文化和历史渊源,其教学过程的确有得天独厚的优势。但很从教人员便因此忽视其教学细节的安排和筹划,反而变优势为劣势,严重阻碍着教学的进一步
3、优化。 1.1.2 相关从教人员的专业素质有待提高 不断发展的社会,带来的是对从教人员等更多、更高的要求,尤其是对日语教师而言,课程改革与素质教育不仅要求其能充分掌握相应的学科知识与教育技能,还要求其能与时俱进、不断审视自身价值观、人才观、教育观并实时调整自身落后而陈旧的教育观念和教育技巧及方法。 1.1.3 过少的实践机会致使学生学习有较大的盲目性并使得学习积极性减退 虽就日语在我国当前的发展现状来看,其发展速度可观,但文化和历史等各种综合性原因仍导致日语的普及程度较低、传播速度加快难度较大。这就综合导致音像资料、考试辅导等各种日语学习资料相对匮乏,日语使用范围更是仅限于课堂。过少的日语实践
4、机会致使学生学习有较大的盲目性并使得学习积极性大幅度减退,阻碍教学优化进程。 1.2 情景教学相关简介以及情景教学嵌入的必要性分析 所谓“情景教学”,就是指从教人员为了给学生带来充分的态度体验,以便达到“合理、适度地挖掘学生心理机能并促进学生对教材的理解”的目的,而相应的在教学过程中有目的地创设、引入必要的、以形象为主体的、带一定情绪色彩并且具体而生动的教学场景的具体教学方法。尤其就日语教学而言,更是借助于与学生紧密相关的、进行了深入加工与提炼的生活与社会等来引导、影响学生的学习。具体例如旅游观光、音乐鉴赏、影音欣赏、诗歌朗诵、角色扮演、课堂游戏等,都是融日语教学过程于生动形象而具体的情景之中
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- 情景 教学法 日语 教学 中的 嵌入 实践
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