试论新课改下高中数学探究式教学策略运用.doc
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1、试论新课改下高中数学探究式教学策略运用 探究式教学,是新课程改革下高中数学教师经常性运用的教学策略之一,它有助于培养学生良好探究实践能力,有助于促进学生思维分析活动,有助于良好社会适应能力养成.高中数学教师在教学活动中,应按照新课程改革提出的能力培养目标要求,紧扣探究式教学策略运用原则,调动学生探究新知、解答问题积极性,教授良好探究实践技能方法,鼓励学生创新探究途径,促进学生探究能力水平的有效提升. 一、紧扣主体性原则,重视高中生能动探究情感的激发 学生是学习活动的主体,也是探究式教学活动实施和开展的主要对象.教学实践证明,探究式教学活动中,教师充分尊重学生主体地位、调动学生能动特性,让学生成
2、为探究活动的“主人”,凸显主体性教学原则,能够有效促进和提升教学活动实效.因此,在探究式教学策略实施中,高中数学教师要发挥学生的主观能动作用,寻找学生主体与教学内容的有效“衔接点”,遵循学生的认知、探知习惯,让学生将各种间接经验转化为探析解决问题的直接经验,主动做到直接经验与探究技能有效融合. 如,在“数列概念”教学时,教师在设计教学过程中,就利用学生的主体能动特性,在教学伊始可设置问题“传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上研究数学问题,他们在沙滩上画点或用小石子来表示数,如三角形数,正方形数.师请同学们观察三角形数和正方形数,看它们有何共同特点?生通过观察、归纳、总结的共同特点是(1
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- 关 键 词:
- 新课 高中数学 探究 教学策略 运用
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