试谈“班班通”教学.doc
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1、试谈“班班通”教学 每种教学手段都存在其局限性和有效地使用范围,每种教学方式都有其自身的价值和存在的意义。黑板、粉笔、挂图、模型等传统的教学工具,在学校教学活动中同样具有独特的生命力。因此,如何将“班班通”教学用到恰到好处?我认为应该好好了解一下。 以前很多学校没有“班班通”,学校只有二、三个多媒体教室,有的学校只有一个甚至没有多媒体教室。许多老师为上一节多媒体课要提前两三周就开始预定,有时即使预定了也会被一临时的教研课给挤掉,弄得许多老师非常难受,渐渐对这方便失去兴趣,直接就用粉笔加黑板的传统方式。随着信息化技术的飞速发展,各地学校纷纷装备了“班班通”工程。所谓“班班通”,即学校的每个教学班
2、装备基于网络环境下的以投影机、电脑或电子交互白板等为终端显示的设备,每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享。 随着多媒体技术在教学中的广泛应用,我们深深感觉到多媒体技术在给我们的教学活动带来诸多好处和方便时,也给我们在教法和学法上带来了更多深层次的思考和更高的要求。 一、“班班通”的优势 1.它不仅能替代一些传统教学的手段,而且能达到传统教学无法达到的教学效果。比如利用计算机的动态特性表达一些动态画面、各类情境,在课堂教学的过程中根据不同的学科特点,针对不同的教学内容,综合运用声音、图象、视频等多媒体手段创设情境,化不可见为可见,化抽象为直观,既可以最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习
3、兴趣,又能够充分表现教学内容,突出重点,引导学生积极探索,主动学习。充分实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。 2.教学过程中的交互性。交互性是多媒体教学的最大特点,也是其最大的优势。多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制,而且可以运用适当的教学策略,指导学生学习,让学生参与到课堂中来,即时实施回答,及时反馈信息,有利于教师掌握学生的学习情况。 3.促进教师专业化的成长。由于“班班通”的应用,学校给各学科规定了一学期必须要有多少个课件,这就让一些习惯于传统教学的教师遇到了难题。但“班班通”是新事物,呈现出很多的优点,它既可以成为教师改进教学方法的工具,又是教育理论、教育
4、技能、教育方法的交流平台,教师在使用“班班通”中,深刻地认识到只有不断地学习才能不断了解新事物、感受新事物,不断地缩小自己与别人的差距;让许多不习惯用多媒体的老师也逐步改变观念,慢慢接受并习惯用这种方式教学。他们在教会学生知识的同时,也让自己的教学经验和教学方法不断丰富,在操作技能和专业水平上有了成长。 4.极大的共享性。同一学科,同一节知识,为了避免造成教师负担过重,可对别人的课件进行科学的剪接、加工、有效地利用和使用教育资源,实现资源共享,提高教育教学效率。 5.巧妙利用展示台投影仪。化学实验中产生的许多化学现象的视觉效果不是很明显,可以通过展示台投影仪来放大显示,实现“现场直播”。比如,
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