语文对促进儿童心灵发展的作用.doc
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1、语文对促进儿童心灵发展的作用1.发展儿童心灵的意义 叶老为什么强调语文是发展儿童的心灵的学科呢?语文教学与发展儿童的心灵有什么关系呢? 1.1发展儿童的心灵是由语文学科的性质决定的。语文是一门表情达意的学科,通过语文教学发展学生的思想情感是义不容辞的任务。正如叶老所说的文字所以表声音,声音所以达情思,那是人人知道的。没有情思,就没有发出声音的必要,更何需文字?可见情思为声音的泉源,而文字为声音的符号。这一段话,既说明语言、文字和思想情感的关系,思想情感是产生语言、文字的源泉,也即言为心声。又说明了儿童学习语文的目的,一方面在于磨练情思,使情思进于丰妙,既善于思考,又善于感悟;一方面还要练习表达
2、情思的方法,在说话、作文中将自己的情思表达出来。也就是说,通过读书、作文提高思想感情,有了丰富的思想感情,才能对所读的文章理解深刻,才能写好文章。 1.2思想情感对儿童的成长是非常重要的。现在,我们有的儿童对人对事都缺乏热情,有些是非常感人的事,他们却无动于衷;无论父母对他有多么好,他也感受不到、体会不到父母的深情,这是非常危险的。情感是儿童思想意识、道德行为形成的基础与动力;儿童的道德行为都是以道德情感为先驱的。儿童有了爱父母、爱祖国的思想情感,才能形成爱父母、爱祖国的行动。所以情感教育,即人格教育。 1.3思想情感是儿童学习的动力和基础。人们在认识事物时,总是带有情绪和情感的,教学也不例外
3、。学生的认知活动和情感结合就会大大提高认知效果。因为人们所获得的知识只有在情感里保存得最牢固。学生学了许多知识,随着时间的推移,而逐渐遗忘,但是凡打动儿童心灵的东西,都会在其情感深处留下深刻的记忆,终身难忘。 所以语文课程标准(实验稿)提出工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。在课程总目标中还提出要提高文化品位和审美情趣,阅读教学要注重情感体验,都说明在语文教学中培养学生的情思、发展儿童心灵的重要意义。 2.要为儿童创设发展心灵的情境 创设学习语文的情境是发展儿童心灵的首要方法。情境的含义是什么?我认为情境应从两方面理解,一是广义的情境,就是指儿童学习语文的环境、设备、氛围等;一是狭义的情
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