语文生活化阅读教学策略探研.doc
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1、语文生活化阅读教学策略探研 科?W有效的阅读,可以帮助学生加深对知识的理解,对学生的进步有重要的意义。文章结合教学实际,探讨初中语文生活化阅读教学策略注重阅读的累积,让学生感悟生活真谛;让语文回归生活,构建生活化阅读课堂;结合生活化资源,拓展阅读教学的内容;与生活实践相结合,夯实学生阅读基础。 阅读是学生认识世界,发展思维的重要途径。教师要为学生创设良好的阅读环境,关注学生阅读的主动性和多样性,采用灵活的教学方式,注重挖掘文章内涵,引导学生主动思考。要提高学生的阅读能力,让学生兴趣盎然地进行阅读,并从中收获成长的养分。语文教学中,阅读教学是关键部分,也是语文教学的重点。在语文课堂当中,阅读占据
2、非常大的比例,教师要结合教学的内容,让学生在生活化知识中体会生活的真谛,提升学生对学习的认识。 一、注重阅读的累积,让学生感悟生活真谛 初中语文阅读教学是一个复杂的过程,仅仅依靠短时间的引导很难实现教学目标。实际上,语文是源于生活又高于生活的一门学科。在信息技术发展迅速的今天,教师要结合学生的发展和教学实际引导学生,让学生在业余时间多读书看报,也可以鼓励学生多去图书馆,让学生在教师的引导下加深对知识的印象,提高对阅读的兴趣。在课堂教学中,作为知识的引领者,教师要深入观察学生的实际状况,让学生在观察、感悟当中,体会生活的真谛。例如,在讲解消息两则的时候,教师可以先让学生对新闻有一个简单的了解,分
3、析新闻的结构,指明新闻的标题、导语、主题、背景和结语。之后,教师再结合不同的内容,让学生通过报纸和网络阅读最近的新闻,在分析探讨中更加深入地理解新闻的结构,从而加深学生对新闻的认识和理解。教师要通过适当的引导,让学生在阅读中汲取生活的灵感。 二、让语文回归生活,构建生活化阅读课堂 生活化阅读教学需要教师转变传统的理念,帮助学生在学习中加深对知识的理解,继而实现教学的发展。因此,在语文教学过程中,教师要认识到教材的局限性,帮助学生在学习中理解不同的内容,秉持积极的生活态度,明确教学目标,有针对性地引导学生,让学生在教师构建的生活化课堂中加深对知识的理解。例如,在教学文章春的时候,教师可以组织学生
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