语文课堂写字教学 “四部曲”.doc
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1、语文课堂写字教学 “四部曲” 写字教学是小学语文教学的重要组成部分,更是低年级的教学重点。由于种种原因,一直以来课堂写字教学效率低,见效慢。本文主要论述了如何扎实有效地开展课堂写字教学,让书写变得正确、规范、美观,提高书面作业的质量。 语文课堂 写字教学 方法 识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。语文课程标准在第一学段明确提出努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。如此重要的写字教学,怎样让低段学生的书写变得规范美观呢?如何扎实有效地开展课堂写字教学呢?在课堂上,我尝试着多种方法来教写生字,充分发挥学生的主观能动性,提高学生书写的正确性,努力使孩子们的字变得美观
2、规范。特以“四部曲”来谈谈语文课堂写字的一些心得。 一、赏字 “赏”这个字也许常常被用于艺术作品和文艺节目上,但我要让这个字体现在我们的写字教学中。课堂中可以根据教学内容的不同提出相应的要求,让学生有目的地去“赏”。“赏”字的笔顺、结构、笔画位置及易错的地方。这样,学生就会感知字形特点,感知字形结构,并在头脑中对所写字的字形进行定位。 比如我在指导“结”这个字时,先让学生静静地欣赏这个字,然后说说自己的发现。一分钟后,一张张小口就会开始诉说自己的意见“我发现绞丝旁的两个撇折写法上有不同,第一个折是直的,第二个是往上提的。”“我发现绞丝旁要小一点,右边的吉要比它大。”“我发现第一个撇折的折和吉的
3、短横是对齐的。”“我发现吉的口躲在士的下方,在玩捉迷藏呢!”“我发现绞死旁的两个撇折是不对齐的,但提和第一个撇折是对齐的。”“我发现吉的第一个长横起笔在竖中线上,第二个短横在横中线上。”这就是学生在欣赏我们古老汉字的框架结构。在“赏”中,学生的观察能力逐步得到提高。 二、导字 针对低段学生特点,大到一个字的字形指导,小到一个笔画的指导,老师都要精心考虑,力求指导到位。“导”对学生影响特大,能让学生感受汉字每一笔的具体位置,起笔和收笔的把握。“导”更是对学生的一种引领,小学生模仿的天性强,所以老师要善于导,乐于导,精于导。可这“导”也成为很多老师的负担。笔者常听学校的老师在公开课前这样说“能不能
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