语文课堂如何优化教学方法提高教学质量.doc
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1、语文课堂如何优化教学方法提高教学质量 课堂是实施素质教育的主阵地,基础教育课程改革指导纲要把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。”所以语文教师应在课堂教学过程中使学生尽可能成为学习的主体。优化课堂教学,提高课堂教学效率,扎实全面的推进素质教育。 一、营造氛围、激发欲望 积极健康向上的氛围对于小学生来说是非常重要的,它能够保障教育教学的良性发展,小学生只有无忧无虑、快乐的学习才能够获得良好的效果,在这样的环境中学生能够畅所欲言,健康、良好的学习氛围是实现教与学的一个理想的教学保证。学生只有在健康,愉快
2、的情景中畅所欲言,融洽地讨论并传递学习方面的种种信息,拥有较多的训练机会,才能学得活、学得深、学得透,学生的思维能力、实践能力及创新能力才能得到有效体现,而不是在紧张、枯燥、死板的环境中影响着学生能力的培养,不利于学生的发展。在课堂上教师也要注意自己的言行和表情,可以通过鼓励性的话语给学生以信心,学生能够在教师的情感中感受鼓励。学生在教师的言传身教中,思想及灵魂都得到潜移默化,其创新精神也将在这美好的教学氛围中不断的得到升华。 二、培养学生的注意力 小学生注意力的形成过程是由无意注意向有意注意逐步发展的,而他们感知的有意性和目的性是顺利完成学习任务的必备品质。在课堂教学中,我们要求学生不仅注意
3、自己感兴趣的事物,也需要学会摆脱一切不相干事物的干扰,使之服从预定的教学目的。让学生在预定的教学目标中学会观察,这里的观察就是让学生用眼睛去看,还要引导学生远“观”近“察”,事事留心,时时注意,养成良好的观察习惯。只有引领学生善于观察、发现、捕捉,不断的充实孩子们的头脑,美化孩子的心灵,令其在今后的作为教学中打下良好的基础,进而写出好的文章来。 三、以学生为本,激励创新能力与思维 教师要把“创新”作为语文教学的出发点和落脚点,作为提高语文素质的关键所在。无论是成年人还是孩子,每个人都有自尊心,都有荣誉感,这种荣誉感在小学生身体体现的尤为强烈,这就强烈的荣誉感无形中也带动了小学生的上进心,而我们
4、要善于抓住学生的闪光点进行表扬、鼓励,这是激发和调动学生创新能力的重要方法。对学生的某种进步及时加以表扬或奖赏,学生的荣誉感就很容易得到满足,其学习的积极性及创新能力就会极大限度地发挥出来。这样,学生更容易成为学习的主人,并会积极参与思考、回答和解决学习中遇到的各种各样的问题,教学也就达到“教是为了不教”的目的。 作为教师,我们既要以传授知识为己任,更要以激发学生的学习动机为己任,使学生掌握良好的学习思路,指导学生找的切实可行的、可用的学习方法,从而唤起学生的求知欲望。在教学过程中,教师要尽可能地创造各种各样的有利条件,使每个学生都能在课堂上充分、积极地表现自我,使学生的不同潜能都能够得到充分
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