语文课堂学习要素分析.doc
《语文课堂学习要素分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文课堂学习要素分析.doc(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、语文课堂学习要素分析 语文课堂学习要素可分为三类内语言要素,学习行为要素,语文环境要素。内语言包含库源、悟会、觉动、缀文四个要素,语言学习包含听、读、写、摘、思、辩、讲、述、演、译、编等十一种行为,语文课堂包含人际、文、图、乐、模拟场景等五个要素。三类要素有相互作用的机理,如果语文课堂要实现内语言要素的最大效应,则要在一定的情境下,通过行为要素的能动取得。 相对于其他学科教学,语文课堂繁花纷呈风格众多,粗略的说就有语感派、情感派、导读派、思维派、管理派、得得派、设疑派、剥笋派、大语文派等等。林林总总的流派,一方面是语文课堂活力与魅力的体现,另一方面也让普通教师乱花迷眼。我们不禁想世界虽大,总有
2、基本物质;语文再博杂,其教学是不是也有一些基本元素呢?如果我们能对语文教学的基本元素及其发生规律做一点探索,对保证课堂教学的基本水平、对研究鉴赏和学习语文大家妙手,应该是有着积极意义的。而要探讨教学的基本元素,首先应该弄清学习的基本要素,因学设教,才能确立相应的施教策略。以下本文的一些思考,多出于日常生活观察和教学的常识,而非科学的研究,旨在引起有识同仁的兴趣并期待深入的研究。 关于“语文”一词的概念,就本文而言,我们取叶圣陶先生的解释“彼时同人之意,以为口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指,故合言之。”即口头语和书面语。众所周知,语文是实践性很强的课程,所以取其在口语书面语运用上的价值作为
3、核心,而非语言学、文化学的学科知识,想必能够得到众多同仁的认同,同时也符合母语教学的国际惯例。基于此,梳理一下语文课堂学习要素,应分为三类内语言要素,语文行为要素,语文环境要素。 1 语文学习的内语言要素 内语言有四个要素库源、悟会、觉动、缀文,涵盖了语言从积累到表达的四个过程,从对表达的作用来看,它是居于第一的要素。武断一点说,语文所有的“少慢差费”都是由于内语言要素欠缺而产生的。 库源。在语言表达上,我们有句俗谚“茶壶里倒饺子倒不出”,撇开思想内容的成分,“饺子”说的就是内语言库源。一个人学会表达之前需不需要有个语言仓库?语言习得理论(LAD,乔姆斯基)认为,儿童习得语言时是以语言信息为基
4、础进行猜想和假设,语言与情境模拟理论(Language and Situated Simulation) 也认为需在概念知识的基础上加工和仿真,各家都肯定语言习得以语言概念做基础。一个初学语言的人,慢慢积累了符合话语体系的语言概念,成为语言仓库里的货源,才能在这个话语体系的人群中实现交流。内语言要素库源,除了表现“本体、数量、性质、关系、地点、时间、姿态、状况(具有)、动作、遭受”1等范畴的单一的词之外,还包括短语、句子、典故、故事、文章等纯语言模块,阅历、经历,甚至也包括图画、旋律音响模块(需有明确的含义指向,像QQ表情、虎口脱险接头暗号“鸳鸯茶”之类),总之是可以用于表达的语词和素材。库源
5、的输入和输出绝不似仓库货物的进出那么简单,借用马扎诺的教育目标分类学说,前者是认知系统的“提取”,后者是认知系统的“运用”,分属第一层次和第四层次,有着不同的心智过程。 悟会。即会其言悟其意,对语言的领会其实质是对语言概念表层关联的表征(如,当主体识别到“玫瑰”这一概念词汇后,可以激活其他具有关联的“红色”、“花”、“刺”、“爱情”等概念),对语言领悟的实质上则是对语言概念深层意义的进一步内省体验。悟会发生在听读之后,是交流沟通的起点。 觉动。通俗地说觉动指表达甚或至于创作的欲望。如果能在一定情境中理解并作适当反应,产生将概念、思想和观念改变或转换为类似情境的能力,必然会自主突破原有的语言状态
6、,收获慧心豁开、光明通彻的喜悦。信息的传递、情感的表达、思维的成型都是觉动的基础,一旦生成必会使人如同婴儿憋红了脸爆发出人生第一句话。青年近卫军写谢辽沙首次成功抗敌之后“他浑身发抖,勉强克制住不要纵声大笑。“是要给你们吃点苦头!赛策恩-齐-齐希!施普莱辛一齐-道埃契?盖本-齐-埃特瓦斯!”他怀着难以形容的得意的心情重复着他所记得的这些从学校里德语语法课上学来的字句。”2这是第二语言因情而起的觉动。 虽然库源输出与觉动在生成时也一致关联,但一是对关联的语词、形象的重现重组,一是表达的欲望,语言要素上最好分开。 缀文。缀文离外显化的表达还差一步,指大脑中形成类似草稿的东西,在写作之前的就是打腹稿。
7、腹稿的典故出自王勃,其他许多作家都有腹稿构思的案例,国外“用中心句作文”的方式较好地将这一思维过程行为化了。即使是普通人,强烈的心理反应下也会形成腹语言,我们且举阿Q正传的例子 阿Q飘飘然的飞了一通,回到土谷祠,酒已经醒透了。这晚上,管祠的老头子也意外的和气,请他喝茶;阿Q便向他要了两个饼,吃完之后,又要了一支点过的四两烛和一个树烛台,点起来,独自躺在自己的小屋里。他说不出的新鲜而且高兴,烛火像元夜似的闪闪的跳,他的思想也迸跳起来了 “造反?有趣,来了一阵白盔白甲的革命党,都拿着板刀,钢鞭,炸弹,洋炮,三尖两刃刀,钩镰枪,走过土谷祠,叫道,阿Q!同去同去!于是一同去。 “这时未庄的一伙鸟男女才
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文课堂 学习 要素 分析
链接地址:https://www.31doc.com/p-1857855.html