语文课堂巧用音乐探析.doc
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1、语文课堂巧用音乐探析 语文是人文社会科学的一门重要学科,它包括古今中外一切优秀的文化成果,涉及到方方面面的知识。由于语文学科的综合性、工具性、社会性,使得语文教学的内容几乎涵盖所有的知识领域。所以把音乐引进语文课堂,不仅能使学生从美妙的音乐中陶冶情操,吸取知识的灵感,更能调动学生学习语文的兴趣。活跃课堂气氛,同时极大地提升了语文教学的效果。可谓一举二得,妙取横生。下面就语文课堂怎样引进音乐谈谈本人的做法和体会。 一、开篇音乐,导入新课如顺水推舟 全国著名特级教师于漪说“课的第一锤要在学生的心灵上,激起学生的浪花,或者像磁铁一样把学生牢牢地吸引住”。而用音乐导入课文,可以起到课堂气氛创设良好的教
2、学情境,激发学生学习兴趣的作用,能使学生迅速地进入课文学习中。如在教学茅盾的白杨礼赞时,先播放阎维文演唱的视频小白杨,由此启发学生“歌曲中歌颂了小白杨这种树,它象征了什么?”学生根据歌词的提示,很容易就可以回答“小白杨象征了守卫边疆的战士。”教师可以顺水推舟“那是在和平年代小白杨的象征意义。那么在抗日战争年代,白杨树又有什么深刻的象征意义呢?我们将带着这个问题一起来学习白杨礼赞。”又如教学陶渊明的归田园居可让学生听刘天华的二胡曲闲居吟。这首曲子与陶渊明所表现的安祥宁静、悠然自得的心境一致,很容易把学生带入诗歌要展现的意境中去。 再如教学阿炳在1950时,写的是民间艺人阿炳创造二泉映月这乐曲的过
3、程。教师一边播放阿炳的名曲二泉映月,一边朗读课文。这时,学生感受到这不是在简单地描绘月下泉水,而是从一颗异常孤寂的心灵中流淌出来的声音,饱含了悲凉心酸,心随之颤抖,无法平静。静静地听着那支曲子,眼前尽是阿炳那瘦弱孤独的影子,他看不到一丝月光,更是没能捕捉到一滴泉水,但他向世间敞开的音乐家的情怀,所有人都能感受到他那种诉说世间苍凉的美妙语言。他眼中似有两滴“泉水”映着初升的明月。大家知道二泉映月这首脍炙人口的乐曲是怎样诞生的吗?我们一起来揭开这个谜。”这样巧用音乐,导入新课就水到渠成了。 二、朗读巧用音乐,课堂教学如锦上添花 配乐朗读是现今语文课上一种常见的形式。选一首与课文情感一致的乐曲与朗读
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