语文课堂教学的六种导入方式.doc
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1、语文课堂教学的六种导入方式 内容本文主要从直接导入、作者导入、即兴应变导入、提问导入、情景导入和诗词导入六种方式来谈课堂导入技巧。为课堂教学找到一个良好的开端。 一节课的导入恰到好处,能使学生迅速进入良好的学习状态,从而为各项活动的顺利展开奠定良好基础。教师应使课堂导入部分成为一节语文课中最吸引人、最精彩的部分。 一.直接导入法 顾名思义,这种导入法就是上课伊始,教师开明宗义,直接点题,并围绕课题提出一些揭示教学目的,突破教学重点、难点的问题,触发学生思维的灵感,引燃思考的火花。单刀直入、开门见山地开讲,可以使学生明确目的,少走弯路,提高学习效率。 二.作者导入法 即通过介绍课文作者的生平或与
2、课文内容有关的事件来导入课文学习的方法。学生在初步接触名言名篇时,教师有必要在学习之前对名家的不平凡的生平、创作的主要风格、与课文写作时有关的背景等,作简要介绍,既让学生对作者有个简要认识,也对课文写作的背景有个大体了解,不但对课文内容的学习有所帮助,也能很快引起学生的学习兴趣。例如,学生刚进入初中,在学习第一册课文时,阅读背影不能不介绍朱自清,学习从百草园到三味书屋必须介绍鲁迅,学习皇帝的新装就要先介绍安徒生等。 三.即兴应变法 指在上课之前,有时会出现一些有利于设计课堂导语的事件或背景,教师应充分利用、即兴应变,以调动学生学习新课的主动性和积极性,激发学生的求知欲望。我在讲授卖炭翁一课时,
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