语文课堂枯燥的原因分析及对策探讨.doc
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1、语文课堂枯燥的原因分析及对策探讨 爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”古人亦云“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”这都是教师们常说的话,可是当前的语文课堂教学,学生却总是感到枯燥乏味,特别是到了中学阶段,学生坐在下面是蔫巴巴的,教师在讲台上是干巴巴的,教材也是干巴巴的,教师不知如何是好,学生也无所适从,语文变得不再可爱,而是枯燥麻木,全无表情。我曾到四所学校做过调查,语文课上学生趴台相当严重,总体超过10%,个别教师的课堂甚至达到50%。不少教师想改变这种现状却无能为力,最多靠一些与语文无关或关系不大的“笑料”来调节气氛,这不能不说是语文教师的悲哀。语文课堂为什么会变成这样呢? 原因是多
2、方面的,既有内在的因素,也有外在的因素,既有历史的影响,也有现实的原因。 首先,教师综合素养有待提高 信其师,才能重其学。要让学生信任你,你应该是一个对本专业的知识有着深刻了解的教师。语文课既有工具性,又有人文性,二者不可偏废,这就要求语文教师既要有深厚的语言、文字功底、文学知识底蕴与积淀,同时又具有传统与现代的人文思想和文化素养,对历史、社会、未来具有自己的视角与分析、判断,并且有着丰富的情感体验与敏锐的生活触觉、人生体验。语文课不只是传授知识,更是人文思想的熏陶、传递,也是精神的冶炼。人格魅力乃是新世纪语文教师不可或缺的素养,只有我们自身具备了较高的道德素养和人格魅力,才谈得上弘扬传统文化
3、和民族精神。否则,你如何能真正理解孔子的积极态度,庄子的超然哲学,陶渊明的傲骨,杜甫的忧愤又如何将这些精神更好地传授给学生? 所以,塑造自己,是语文教师的首要任务。语文老师只有自己的专门知识是不够的,还应是一位“杂家”,特别是随着社会、时代的发展,应该主动学习,与时俱进,与“生”俱进,学习新的思想、方法,了解科学、技术、艺术的发展变化,了解当代文化、娱乐生活,这样才能可敬、可亲而又可爱,从而语文课堂也才能生动起来,恢复其应有的魅力,魏书生等语文教育名家无一不是这方面的典型代表。 第二,媒体的对比影响强烈 社会媒体的多样性,也是让学生对语文课堂感到厌倦的原因之一。媒体的力量是多元的,它在人们心中
4、起到的作用是巨大的,尤其是在现代通讯信息非常的便捷、多样、迅速。科学技术的发展,正在悄悄地改变着我们的生活,也在悄悄地改变着我们的教育改变着教育的理念,改变着教育的方式。曾几何时,多媒体技术走进了课堂。于是,学生和教师的面前,又洞开了一扇窗,又出现了一个精彩的世界。然而,几年过去了,有的人对这一新生事物仍然不予理睬。教师小时候没有电视、网络,连电影也很少看到,有的只有广播、报纸,广播里也只有特定的时段才有我们喜欢听的小说评书、广播剧,我们很重要的思想源泉、知识源泉都是学校的课堂,尤其是语文课堂。那时候,学生当然对语文课堂趋之若鹜,心向往之,语文课堂常常带给大家思想的冲击,情感的碰撞,语文课影响
5、着学生的思想,影响着学生的课外阅读,甚至影响着大家的兴趣和习惯。但是现在呢?学生每天回家,丢下书包就会打开电视或电脑,电视上什么时段都有古今中外的电视剧,还有影视频道、体育频道、各种讲坛,形形色色的娱乐节目;网络则更是一个全新的世界,并且应有尽有,充满着各种诱惑。互联网与传统媒体最大的不同,是可以参与其中,互联互动,这一点对青少年可以说有着魔力般的吸引。相对于外面这样一个多姿多彩的世界,相对于当代社会各种发达媒体的冲击,我们的传统语文课堂确实显得单调乏味,在这种形势面前,我们必须积极利用一切媒体工具来增强语文课堂的吸引力。运用现代化教学手段,激情引趣,营造氛围,让学生快乐地学;直观形象、突破难
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