语文课堂的多媒体教学初探.doc
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1、语文课堂的多媒体教学初探 多媒体进入我们的课堂,改变了传统的“一个教师,一张嘴巴,一本教科书,一块黑板,一支粉笔”的教学模式。在实践的基础上,初步探索多媒体在语文课堂中的优势及应注意的问题,以期通过合理利用多媒体创建现代语文课堂,提高语文教学质量。 在新课改的潮流中,多媒体教学以其特有的形象性和科学性,显示出其独特的魅力,让我们的课堂真正成为知识的海洋。笔者经过一年多的学习、探索、实践、交流,初步领悟语文教学与多媒体有效结合的方法,下面就谈谈多媒体在语文课堂教学中的优势和应注意的问题。 一、多媒体教学的优势 1.直观生动的画面,容易激发学生的学习兴趣 实践证明,兴趣是最好的老师。学生一旦对所学
2、的东西有了兴趣,就会产生强烈的动力,自主去学。作为教师,激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是教学的重要任务。多媒体教学能够调动学生视觉、听觉等多种器官,提供声情并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,从而调动学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。例如,在教学月球上的足迹一课时,我用多媒体展示火箭发射、飞船行驶、登月舱脱落、登月舱降落月球、宇航员在月球上工作等图片,学生兴趣盎然,很容易就理解了课文。有的学生面对神奇的月球,还萌发了要向宇航员学习,长大也要登上月球探索奥秘的念头。学生的学习激情被激发起来,才能真正成为学习的主人,语文课堂才能真正成为学生学习的园地。 2.图文结合的教学方式,有利于突破教
3、学重难点 在语文教学中,恰当地使用多媒体,有利于增强学生的直观感受,加深对语文教材的理解,达到突破重点难点的目的。例如,教学小圣施威降大圣一文,学生虽然对故事情节比较熟悉,对孙大圣这个人物也充满兴趣,但此文的重点是品味诙谐生动、妙趣横生的语言,这是个难点。在教学中,教师充分利用多媒体图文结合的教学方式,一边展示图片,一边朗读与之相关的精彩语段。例如“果一变变做个鱼鹰儿,飘荡在下。等待片时,那大圣变鱼儿,顺水正游必然是那猴变的。”图片中,二郎神变作了鱼鹰,“飘荡在下溜头波面上”,一个“飘荡”写出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形,非常巧妙;而大圣变鱼儿,“顺水正游”,本想轻轻松松的逃过一劫,没想到
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