语文课堂突破重难点策略之我见.doc
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1、语文课堂突破重难点策略之我见 打造高效课堂的关键在于对教学重难点的突破。能否有效突破重难点,也是衡量一堂课是否成功的关键。下面就结合我的语文教学实践来谈我是如何采取有效措施突破教学中的重难点的。 模拟表演,设置情境来突破教学中的重难点。初中的孩子由于生活阅历浅,对文章的理解往往局限于表面,难以认识到其深刻的意蕴。所以语文教师在课堂中设置情境,还原生活真实,对学生理解课文就有特别大的帮助,进而就能大大提高课堂教学效率。比如我在讲授鲁迅的阿长与山海经一文时,就采用模拟表演、设置情境的方法来突破教学中的重难点。这堂课的教学重点之一就是把握阿长的形象。我抓住了阿长把书交给鲁迅时说的那句话“哥儿,有画儿
2、的三哼经,我给你买来了!”让五名学生上台表演阿长买书的经过。因为阿长不识字,把山海经书名中的三个字读错了两个,所以买书的过程就特别艰难。扮演阿长的学生用尽智慧,说尽好话,最终是苦苦哀求书店老板,人家才答应帮她找山海经。通过学生的模拟表演,就把阿长买书的艰难过程生动形象地再现了出来。然后我又顺势提问,阿长拼命地要买到书,仅仅是关爱鲁迅吗?学生能够回答出她已经吃尽没文化的苦头,她内心里还希望鲁迅将来做个读书人,做个有出息的人。她是把鲁迅当做自己的儿子来看待了。所以她才会感动鲁迅一生,让鲁迅视其为精神之母!这样,就不仅顺利地突破了教学中的重点,而且也有助于学生体悟鲁迅对阿长的感情,自然而然地突破教学
3、难点了! 课件显示,资料助读来突破教学中的重难点。很多课文的写作年代久远,学生对其背景很难知道,这就制约了学生对文章的理解。所以就很有必要运用多媒体课件,显示补充的背景资料来帮助学生理解课文。比如我在讲授杨绛的老王一课时,就成功运用资料助读来突破教学的难点。这堂课的教学难点就是“如何理解杨绛对老王的愧怍之情?”老王在临终前给杨绛送鸡蛋和香油时的身体状况,学生很容易把握,他是比任何时候都更加需要补充营养来延续生命的。我就提出这样的问题老王给杨绛送鸡蛋和香油的目的是什么呢?学生谈了自己的观点之后,我才出示了粮票的相关资料。(建国初期我国经济水平比较低,很多商品供小于求,本着平均分配的原则,所有东西
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