语文阅读方法指导.doc
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1、语文阅读方法指导 一提起阅读理解,大多数学生就会谈虎而色变,或更甚之,大有“阅读猛于虎”的架势。笔者结合自己多年的阅读教学经验,总结出以下阅读方法。 一、落脚点法 落脚点法,即找到答题的切入点,这好比先找到一个落脚之处,然后再进行阅读。如果不先找落脚点,在答题中必然会出现盲目瞎蒙现象,就好像一团乱麻,想理清就必然先找到一个线头,再逐一理顺,否则也只能落得个“剪不断,理还乱”的结局。其实,阅读题的落脚点很好找,一般都是此句(段)所涉及的对象。例如,社戏中分析“回望戏台在灯火光中”的“回望”一词,可以采用“落脚点”法,“回望”的是“我”,则答题点为“我”,答案即为表现“我”依依不舍的心情。 二、发
2、散法 在分析人物时常用到发散法。人是复杂的,不是一个词就能概括的,那么,为什么不运用发散思维,从多个角度、全方位分析人物呢?例如,伟大的悲剧中,“斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?”解决此问题可运用发散法,回答为“诚信、坚毅、执著,为事业而献身,具有集体主义精神和无私的爱” 三、中心法 学生在阅读散文时,时常出现不明所以的状况,怎么办呢?我教给学生一个非常有效的方法,那就是甭管问题是什么,先把握文章中心,对于实在弄不清楚的问题就往中心上靠拢。文章是围绕中心组材的,那么出题者也必然围绕中心提出问题。例如从百草园到三味书屋中为什么写美女蛇的故事?在答出美女蛇的故事深深吸引着“我”,使
3、“我”得到一些教训,悟出一些道理后,可联系本文的中心内容(百草园生活),从而答出“给百草园增添了更多的神秘色彩”。 四、由点到面法 我们在写有关同学、班级的文章时,不可能面面俱到地写,只能选择一两个同学、一两件事。同样道理,阅读理解中分析一人或一事时,也应以这一人一事为点,以一类人一类事为面,做到点面结合。在阅读理解时,可以指导学生在找到答题落脚点的基础上用由点到面法进行分析。例如,故乡中我对闰土的感情如何?由点到面分析,“点”指闰土,我对闰土怀有深厚感情;“面”指以闰土为代表的劳动人民,表现了我对劳动人民的同情与爱。 五、由浅入深法 有人说要培养学生的创新精神,就要让学生想到什么说什么,我认
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