语言文字工作与素质教育.doc
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1、语言文字工作与素质教育 我是一名高中语文教师,我在高中从事语文教育教学工作至今已有十几年了,我切身体验到和看到了形形色色的语文教师和语言文字工作者,感受到了语文教师的感叹,困惑,迷惘,惊喜和顿悟,也深深体验到了语文教师失败的辛酸和成功的喜悦。我也深深感悟到一名优秀的语言文字工作者高中语文教师,真想在教育的旅途中成长起来,不付出艰辛和努力是不行的。 “师者,所以传道,受业,解惑者也。”我们作为高中语文教师,如何更好地完成传道,受业,解惑这些工作呢? 无庸赘言,它需要我们语文教师必须有良好的教学语言艺术,启迪学生心灵,陶冶学生情操,用文采飞扬的语言去拨动学生心弦,正如苏霍姆林斯基指出“教育的艺术首
2、先包括语言文字艺术。” 依昔记得2018年9月份,我任教高一年级两个班语文课。我所教的一名男同学,在写不少于800字的作文时,已写了750字,但要求不少于800字。最后50字,说啥也没有词汇了。他最后一句话写的是“飞呀飞”,语言贫乏的他竟然连续在语文试卷作文纸上写了50个“飞呀飞”,终于凑足了800字。我没有批评他,我感到语文教师身上的担子很重,竟然让我的学生语言文字贫乏到何等地步!这就是教学语言艺术上的缺憾导致的。 为此,我在语文教学课堂语言中,力求生动,形象,准确,简洁,互动,创造,妙趣横生,措辞优美,富有魅力,真正做到“音美,意明,情真,趣浓,识广”,让学生置身于高中语文教师语言优美的氛
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