课堂教学形成性评价策略分析.doc
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1、课堂教学形成性评价策略分析 小学英语教学要注重课堂教学的形成性评价,及时调整教学过程,在教学中以学生发展为中心,运用激励性的语言评价和关爱性的行为关注性评价,引导学生关注自己的成长过程和学习进步.及时发现自己的不足和存在问题,用形成性评价促进英语学习。 形成性的教学评价作为英语教学的重要因素和内容,在英语教学中具有不可低估的作用,是调整教学过程,及时组织学生主动学习的有效方法,可以保证学生及时调整学习过程,调动学生主动学习。形成性的英语教学评价主要有三个方面的评价过程和内容。一是教学过程的语言评价,包括教师的教学语言评价,也包括学生回答问题的语言评价。二是以学生为中心的学习评价,主要是看学生学
2、习主动性的激发。三是学生学习效果的评价,主要是看学生课堂的学习效果等。 一、小学英语课堂教学的语言评价的特点 以教学语言为评价对象,去考察学生课堂学习表现是形成性教学评价的主要内容和方法。评价教师的教学语言,首先是英语教学语言是否规范、标准。许多小学英语教师不注重英语口语的规范性,许多老师把英语教学上成了地方英语。英语教学必须注重英语的规范和标准,不能用地方的方言去教学英语,小学生刚学英语,英语口语的规范是衡量英语教学水平的第一标准。其次是看教学用语能不能激发学生的学习兴趣。教师的教学语言不但要标准,还要有感染力,能激发学生的学习兴趣。在教学中教师应多表扬、少批评,善于捕捉每位学生的“小小进步
3、”,充分调动一切情感因素,形成良好的“情感场”。最后是教师语言要有感染力。让学生能在愉快的学习环境中去愉快地学习,课堂教学呈现轻松、愉快、生?印钇谩托车木置妗匝?生任何成功的言行都要给予及时、明确的肯定。 形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学习持续评价,它是强调开展以调节教育过程,课堂教学评价的中心是学生的学习态度和学习过程,防止传统的只看结果、不看过程的评价模式。新课程背景下的形成性课堂教学评价,应该具有如下特点 一是个性化特点。形成性评价的重点是学生个体学习的过程和效果。在形成性教学评价中要重视学生的学习过程,防止轻过程、重结果的现象。在评价中要尊重学生的
4、个性学习差异,重点是评价和性化学生的学习方法和学习过程。 二是过程性的特点。形成性评价是一种过程性评价,是过程与效果的统一,在评价中既要看重效果,也要看学习过程,还要评价学生的学习态度、学习过程和学习效果。 三是激励性特点。形成性评价的目的是促进学生的英语学习,用激励的方法去激励学生主动学习,去引导学生通过激励性的评价去调动学生的学习主动性。让学生自觉地思考和探究,用激励的学习评价去调动学生主动学习和探究的学习兴趣。 二、课堂教学中形成性评价的方法及运用 一是利用行为性评价。行为评价指的是人们借助身体、动作、面部表情等来传递信息、交流感情、表达多种含义的信息传递和情感表达系统。如在不同情景下,
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