谈初中农村体育现状及其对策.doc
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1、谈初中农村体育现状及其对策 学校体育在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。而发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点,占我国人口80%的农村,是我国未来发展的主题。 一、当前农村初中体育教学存在的问题 1.陈旧观念的压力 据调查了解,社会上很多家长,认为搞体育“出息不大”,或“没出息”。甚至有四肢发达,头脑简单不正确观念,由于受这种观念的制约,给学校体育的决策、管理和发展带来很大的压力,因此很难发挥学校体育的各种功能和作用农村中学的体育教师往往忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯,因此就无法奠定学生终生体育的基础。农村初中生对体育的重要性认识不足,造成身体素质、运动技
2、能、技巧、体育理论知识方面徘徊不前,它直接影响学校体育的实效性。 2.管理方式目标模糊 农村学校体育工作的管理体系没有形成,体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现,组织机构流于形式,乡镇中小学表现尤为突出,对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊的管理方式,包括相当一部分领导者,认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,而没有从提高学生素质的高度和深度去认识。缺乏宏观目标和微观管理意识,农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。 3.农村学校自身硬件和软件条件的有限 许多非专业老师上课连正规的口令和体操的基本步伐都不清楚,更别说专业知识和专业术语的掌握了,从而
3、造成专业引领力量薄弱;场地狭小,器械匾乏,体育器材管理不善,一些学校常用的体育器材残缺不全,球场跑道坑坑洼注长年失修,仅有的器械长期束之高阁,闲置不用,造成散失或破损。 4.课堂目标单一,组织形式呆板 我国传统的体育教学模式;其表现形式为开始部分准备部分基本部分一结束部分。这种教学模式使得教学目标单一,组织形式死板,忽视学生个体差异和能力培养,学生处于被动状态。这种固定模式的教学结构给学生带来很大的负面影响,限制了学生活动时间和空间,阻障了学生间的交流与合作,使学生对体育活动失兴趣,更有部分教师上课时让学生集合或是让学生绕操场跑两圈,给学生一个球,就什么都不管,让学生自由活动,这不利于学生创造
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- 初中 农村 体育 现状 及其 对策
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