谈初中数学学困生的有效转化策略.doc
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1、谈初中数学学困生的有效转化策略 当前的初中数学教学中,学困生的存在和转化依然是初中数学教学中面临的一个重要问题,学困生的存在对于提升初中数学教学质量是一个严重的制约,因此,采取有效的学困生转化策略就显得尤为重要。 学困生一般存在于每一个班级,这里所说的学困生一般是指那些学习成绩暂时落后,学习习惯不够良好,学习态度不够端正的学生,由于这部分学困生的存在,他们自身的学习成绩相对较差,往往会遭受到教师和学生之间的轻视和冷漠,造成了他们在学习态度上的进一步恶化,严重影响了班级的学习氛围和学习作风,为此,作为教师,针对这部分学困生教师应当从思想上积极重视起来,不能对他们进行放弃,帮助这部分学困生重新恢复
2、自信,改变他们的学习态度,提升他们的学习成绩,这既是作为一名教师应当具有的职责和爱心,也是提升初中数学整体教学质量的客观需要,本文就初中数学教学过程中学困生的积极转化策略,结合本人多年的初中数学教学经验和教学实践,谈谈我个人的一些看法和体会。 一、教师应更新固有观念,关爱学困生 学困生由于在学习成绩和学习态度方面都存在着一定的不足,很多教师对这部分学生往往心存偏见,忽视他们的情感,为此,造成了这部分学生在思想和行动上往往也就放弃了自己,这样的情况是肯定不利于学困生的有效转化的,为此,要想切实转化学困生,就必须要更新固有的观念,学会进一步的关爱学困生,每一个学生都是不希望成为学困生的,即便是那些
3、成绩比较差的学生,他们内心也是有成为学习成绩优越的学生的欲望的,之所以成为学困生是由于多种原因造成的,学困生的存在本身就是一个正常的现象和问题,在全球范围内的学校教育中,学困生都是普遍存在的,教师不应当轻视学困生,认为学困生将来就一无是处,而应当从思想上平等的对待学困生,甚至有的时候还需要进一步的加强对学困生的关爱,很多教师往往认为那些学习成绩差的学生,在品行上肯定也会差的,这其实是一个认识上的误区,如果教师在观念上认为学困生就低人一等的话,那么在实际的教学过程中,自然就会对学困生更加的轻视和冷漠,而当学困生遭遇进一步的轻视和冷漠后,这部分学生由于缺乏教师的关爱,学生之间的冷眼相看,就会给他们
4、的思想带来极大的负担,甚至会给这部分学生带来更大的自卑感,这对学困生来说,无疑是雪上加霜,造成他们的成绩进一步滞后,学习态度进一步恶化,如此便会形成一个恶性循环,不利于学困生的积极转化,因此,教师要想帮助学困生实现积极转化,就必须要从思想上重视学困生的存在,更加的关爱他们,让学困生能够感受到进一步的关怀和爱护,让他们觉得自己没有被遗忘和舍弃,这样学困生才会意识到他们的存在,明白他们学习的目的和学习的意义,才会主动的投入到学习中去,才能逐渐的改变自身的学习态度,有利于他们逐步的提高学习成绩,端正学习态度,并最终实现学困生的有效转化。 二、考虑学困生的实际心里需要,帮助他们形成正确的价值观念 每个
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