谈如何培养学生的语文阅读技巧.doc
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1、谈如何培养学生的语文阅读技巧 语文是一门语言学科,对文章的阅读与理解的要求是非常高的,学生只有掌握了文章的阅读技巧,才能提高学生的阅读能力。在实际的语言学习过程中,学生往往会忽略对文章的阅读,很多学生对文章只读一遍,了解文章意思就一带而过,没有真正的理解文章的含义。因此,在教学过程中,注重对学生语文阅读技巧的培养是学生学习语文的关键。 高中语文的学习,大多是学习一些名篇名作,教师在教学的过程中,也主要是对名篇名作的讲解,但很多时候,教师只是单纯的讲解,学生根本就没怎么深入的阅读文章,即使教师细致的进行讲解,学生不知道文章内容,也就更不理解文章的含义。因此,教师在讲解文章前,必须要让学生深入阅读
2、文章,培养学生的阅读能力,锻炼阅读技巧,让学生能迅速的从文章中获取所需要的信息。 在新课标中,要求学生阅读时,应“把握文本内容,理清文章的思路,概括要点,准确的找出文章的主旨大意。在阅读过程中,敢于发现问题、分析问题和解决问题,对文本能够做出准确的分析,培养学生的获取信息的能力,逐渐使学生形成阅读技巧,提高学生的阅读能力”。在阅读教学过程中,发散性思考和整体把握是对文章理解的根本渠道。发散性思考能够从多个角度对文章进行分析,透彻理解文章内涵;而整体把握是对文章的整体脉络进行理解,知道作者的写作意图,掌握阅读技巧。 一、在阅读过程中,进行发散性阅读,从多角度切入文章 文章的阅读是考察学生对信息获
3、取的能力,在阅读教学过程中,要心中有全文,从多个角度上切入文章,准确的把握文章的各个段落,发散性的对文章进行理解。在阅读教学中,是教师、学生与文章之间的联系过程,在这个过程中如何使三者联系起来是阅读教学的切入点。 在阅读文章时候,寻找切入点的要求是新颖、准确、恰当,能够让师生之间存在互动话题,让学生在讨论问题时候,能够有广泛的说话空间。这就要求教师准确的把握文章的脉络,明确本节课的教学目标,并通过最恰当的切入点讲述文章,实现教学目标。在选择文章切入点时主要有以下几种方式。 (一)把握文章重难点,进行切入 每节课的教学都有重难点,一节课的好与坏就在于对重难点的把握情况,教师在一节课中既突出了重点
4、,把握了难点,又让学生完全理解,这节课的教学任务才算是完成了。一节课的教学,重难点是学生必须掌握的,教师以重难点切入文章内容,能够让学生准确的知道这节课必须解决的问题,学生在之后的理解与讨论都会围绕着重难点去学习,这样学生才能在教师的讲解中寻求结果,实现教学目标。 (二)创设文章情境,进行切入 在我们阅读的文学作品中,都会创设一个情境,在情境中描述事物的情节变化。在语文的教学过程中,教师应该把握文章的情景,在讲评文章的时候为学生创设一个恰当的教学情景,使学生能够在情境中理解与阅读文章。 (三)寻找文章文眼,进行切入 每篇文章都有文眼,找到文章的文眼是理解文章的基础。一篇文章的文眼主要是揭示文章
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