谈实践活动在小学低年级数学学习中的运用.doc
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1、谈实践活动在小学低年级数学学习中的运用从认识的发生、发展规律来看,儿童是通过活动在其心理结构和周围的环境之间的相互作用中构建知识的。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。通过实践活动启发和引导学生思考,学生既能获得正确的数学概念和规律性知识,思维能力又能得到发展。同时培养了学生综合运用知识的能力,在数学学习中能灵活、合理地选择与运用有关的方法完成解题。 一、回归生活实践,体会数学与现实生活的密切联系 小学数学课程教材有许多教学内容都注重数学与学生生活经验的密切联系,重视学生实践能力的培养。如一年级数学下册“认识人民币”,认识各种常用面值的人民币,了解它们之间的关系,并会进行简单的计
2、算。本单元的主题图出示了四幅反映学生日常生活的画面,使学生体会到人民币的功能和在生活中的重要作用。但在现实生活中,大多数学生接触人民币的机会并不多。在一次“认识人民币”的教学研讨过程中,有一位教师说“现在的小孩子对人民币的应用太少啦!”这一句话引起了我们的深思。虽然孩子们常常会跟着家长出去购物,但大多数都家长完成购物活动,却很少会留点时间给孩子去思考“如何看物品的价钱?一共要付多少钱?我应给多少钱?还要找回我多少钱?”等等。认识人民币不能脱离真实的生活情境,一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币,学会使用人民币。因此,我就预先为学生设计必要的学习活动“1.观察和认识各种面值的人民币。2.在
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- 实践 活动 小学 年级 数学 学习 中的 运用
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