谈小学数学教学中学生实践能力的培养.doc
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1、谈小学数学教学中学生实践能力的培养 教育的不断革新,新的课改已不再像传统的教育那样只注重课本,而是把培养学生的实践能力作为重要的方面划入教学中。在现代教学中,通过引导学生观察,联想,操作的形式来培养学生的参与意识与实践能力,让学生在自己动手实践的过程中学习到知识,掌握到技能。 数学课程标准(实验稿)中指出“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”培养学生的实践能力是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的任务之一。在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能够根据已有的数学知识经验,解决实际生活中出现数学问题的能力。这就
2、要求我们教师在教学中应着眼与学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而提高学生对数学知识的应用意识,培养学生的实践能力。 一、动手操作,激发学习兴趣与参与意识 实践操作能激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。由于数学知识比较抽象,学生不易理解,缺乏兴趣。所以在教学过程中教师应高度重视学生的亲自动手操作,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,给予观察和操作的机会,充分发挥学生学习数学的自觉性,让学生在自己感兴趣的操作中,把抽象的数学知识变为生动的操作,从感受中获得正确认知。如教学10的认识一课,在“10的组成和分解”的学习中学生以小组合
3、作学习的方式,每个组员尝试分小棒。接着小组交流、讨论、发表自己的意见10的组成一共有几种?从这几种方法中你能想到什么?用什么方法能很快的记住它?一石激起千层浪,学生纷纷说开了“我是回忆小棒分法记住的。”,“我是按顺序记住的。”,“我是记一个,再交换一下位置再记”等等,学生在“10的分解和组成”的活动中一直积极参与,动手又动脑,让学生学到了知识且提高了他们学习数学的兴趣。 二、课堂精心组织实践活动,培养实践能力 课堂上教师要精心组织实践活动,培养学生把所学的知识运用于生活实践的能力。实践活动的形式是多种多样的,如小调查、小制作、小课题研究、小研究报告、小辩论、到社会上调查、收集数据、提出问题等都
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- 关 键 词:
- 小学 数学 教学 中学生 实践 能力 培养
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