谈小学语文课外练习内容形式的优化与设计.doc
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1、谈小学语文课外练习内容形式的优化与设计 目前,教师布置的课外作业不是学生喜闻乐见的,难以让学生产生浓厚的兴趣,作业形式单一,不仅使训练难以到位,影响教学效率和质量,抑制学生主体意识发展,不利于培养学生学习能力、实践能力、创新精神等。就小学语文课外练习内容形式的优化与设计谈谈管见。 一、观察型练习语文老师在平时的语文教学中,要积极培养学生的观察习惯 1.家庭生活,孩子成长离不开家庭生活,让孩子观察最熟悉的家庭生活,不仅可以加深对家庭的认识,还能丰富作文题材。在学习课文中的观察方法后,布置学生观察家庭环境、家人个性、生活情趣等。如,学习黄山奇松,让学生观察身边的植物,并写成状物类作文,让观察方法得
2、到具体应用。 2.引导观察校园生活。孩子们的校园生活是丰富多彩的,要让孩子们去观察打乒乓球、篮球、羽毛球,观察运动会、文艺晚会、班队主题活动等,为写作准备素材。 3.引导观察社会生活,让学生多渠道、多角度了解社会。这样才能思考问题,对社会现象有独特见解,倾吐出来的话语才会有思想性、鲜明的时代性,洋溢出生活气息。 二、操作型练习深化知识理解,激发探究意识 1.画一画,在课文情境的再现中加深理解,获得新知。如,教完燕子一课,让孩子回去读课文的第一小节,用水彩笔画出文中描述出来的燕子外形,学生很感兴趣,作业反馈回来,虽然有的学生画得不是很美观,但大都画出了燕子的形状。同时对春天的美也有了更深的认识。
3、 2.做一做,激发探索。学生亲自动手实验和思考,能加深对知识的理解,激发学生的探究意识。如,教学苹果里的五角星,让学生在家里试着按书上的方法切一切苹果,看能否看到“五角星”,这样学生对课文内容就有了最直接的认知。 3.养一养,体会小学语文中有许多状物课文,课外要求学生开展养殖活动,丰富学生的感性认识,丰富学生的知识信息,获得大量愉快而难忘的体验。 三、表述型练习学习言语交际,锻炼表达能力 孩子们以后要踏上社会,与他人的交往能力尤为重要,因此,将课文学习的语言,合理地加以运用和创造是表述型练习的重点。 1.演一演,在学生读懂课文内容的基础上,对那些学生喜闻乐见的故事,设计演一演的课外练习。具体形
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