谈开放式体育教学.doc
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1、谈开放式体育教学 “开放式”的体育课堂教学是实施课堂改革的新型的教学模式,有利于唤起学生的自主意识,激发学生学习兴趣,发挥学生的学习积极性,使学生在自主学练的过程中,树立正确的体育与健康意识,掌握科学的体育锻炼方法,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。 开放式体育教学 一、加强对开放式体育教学的认识 1、什么是开放式体育教学 开放式体育教学是一种教育观的转变,是以学生为主体的指导思想,以民主、和谐的师生关系为保障,以教会学习、帮助学生构建自己的认知结构、提高主体接受、改造、加工、转换信息的能力为根本任务,在思想上要求教师放心,在实践中要
2、求教师放手、放开、放宽、放活,在师生关系上要求教师是民主型的,能听取学生意见,和学生交朋友,在对学生评价上尊重个体差异的教学。 2、开放式体育教学的基本特征 1)主体性特征。 “开放式体育教学”的设计主体是学生,它同“教师中心论”是对立的。传统教学以教师为中心,课的设计、教案的编写、手段的选择、执行教学过程均由教师一人完成,教师教什么,学生练什么。开放式教学打破了这一束缚,教学课的设计者为策划者,把部分设计任务交给学生,让学生参与学的过程,师生一起商定教学手段、管理、监督教学过程、主动交流信息,以达到群体参与,共同提高的目的。 2)民主性特征。 首先,教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围,给学
3、生以心理上的安全感。在传统课堂上,老师惟我独尊,完全以权威者的身份自居;对小学生来说,老师是他们崇拜的对象,老师的话就是圣旨。如果我们不想法改变这种状况,学生的主体作用怎么能充分发挥出来呢?所以,开放式教学的前提就是建立新型的师生关系;教师可以是传道者、引路人,也可以是意见倾听者、参与者、学习者,可以是长辈、导师,也可以是兄长(大姐姐)、朋友。其次,教师要相信学生,并帮助学生特别是学困生树立自信心。在课堂教学中,教师要充分尊重和信任学生,把他们看成是知识的主动探求者。教师的一项重要任务是创设促进学生学习的课堂氛围,为此,教师需要有真诚的情感,表现出温暖和同情,一旦和谐气氛形成后,随之而来的是学
4、生的自我指向的学习,即积极主动地学习。第三,教师要尊重学生,鼓励学生提出不同的见解。教师一定要尊重学生,鼓励他们独立思考。学生提出的问题或解决问题的方法只要有合理之处,教师就应给予肯定,即使有缺点甚至是错误的,也不要泼冷水、全盘否定,而要在肯定成绩的基础上引导学生修改或完善。 3)组织形式特征。 课的组织形式放开是“开放式体育教学”最直接的体现。学生有头脑、有思维,活泼、好动是他们的天性。以往的体育教学过分强调整齐划一、步调一致,限制了学生个性、特长的发挥,这种“一二三、齐步走”式的教育弊端日益明显。因此,取消和放宽某些限制是“开放式体育教学”的着重点。能放则放,放得开、收得拢,放而不乱,严而
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