谈情境教学法在小学语文教学中的应用.doc
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1、谈情境教学法在小学语文教学中的应用 新课改之后,对于小学语文教学提出了新的要求,重视教师和学生的互动。情境教学法非常适合小学语文教学,有利于活跃课堂的气氛,提高教学的效率。对情境教学法的作用和情境教学法的应用进行了分析。 一、情境教学法的作用 情境教学法是指教师利用各种物品、语言,或者是道具来人为地为学生创设出一种真实的环境的教学方法。有利于激发学生的情感,提高学生的学习兴趣和学习能力。比如,在古诗教学中,通过情境的再现,引起学生的学习兴趣,有利于提高学生之间的相互合作,提高团结协作的能力和精神。有利于提高了学生的欣赏和鉴赏的水平。有利于促进学生的全面发展。 二、情境教学法在小学语文教学中的应
2、用 1.让学生在情境中感受作者的情感 小学语文教材中有大量情感充沛的文章,教师需要为学生创设一个相似的情境,让学生感受到作者的情感,更好地理解文章内容和内涵。比如,在学习亲情这篇文章的时候,教师在课前不妨创设一个感恩父母的情境,让学生来讲述自己和父母之间的故事,感受亲情。 2.让学生在情境中进行思考 通过创设一些和课文有关的情境,激发学生求知的欲望,让学生更加热情地主动对问题展开谈论,在不知不觉间学习文章的内容,了解文章的内涵。尤其是一些比较科普类的文章,学生有可能不太喜欢阅读,教师创设探索的情境,正好符合小学生好奇的心理,学生会主动学习。问题的设置需要根据学生的学习水平和学习习惯。 3.让学生在情境中引起学习兴趣 情境教学法的目标是教师和学生通过互动来营造课堂愉快的氛围,让学生在轻松的氛围中学习新的知识。在创设情境的时候,教师需要注意情境能够引起学生的兴趣和喜欢。比如,在学习古诗的时候,由于是文言文,学生有可能会背诵但是不解其意。教师可以对古诗进行一个意境优美的创设,让学生感受到古诗所讲的内容和表达的感情。比如,在学习回乡偶书的时候,教师可以让学生通过表演情景剧的办法,让学生了解古诗表达的思乡之念。 小学语文除了认字和遣词造句之外,最重要的是教会学生学习感受情感,学会思考,引起学习兴趣,以便于学生的素质全面地发展,情境教学法非常适合当今小学语文教学的应用。 第 2 页
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