谈课堂教学中对学生人格的尊重.doc
《谈课堂教学中对学生人格的尊重.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《谈课堂教学中对学生人格的尊重.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、谈课堂教学中对学生人格的尊重 关爱是教育的前提,著名教育家夏?D尊说过“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。” 关爱学生首先要尊重学生的人格,学生作为独立的生命个体,与教师在人格上是完全平等的,因为人的尊严是超越年龄、智力、知识水平、道德状况及其他一切价值的。彼此尊重能够创设和谐的师生关系,失去了尊重,爱就成为支配和控制,爱就变成了苛求,爱就是轻薄的、形式的和单向的。 课堂教学是教学工作的中心环节,是教师与学生联系最紧密、学生受益最直接的环节。因此,教学中应把尊重学生放在第一位,只有这样才能点燃学生学习的激情。那么,课堂教学的过程
2、中尊重学生人格主要表现在哪些方面呢? 一、 正确对待学生的差异 学生之间的差异是客观存在的,作为教师不能回避这个问题,不能幻想所有的孩子都是一个模子。正是由于先天素质和成长环境的不同,造成学生的差异,教师就应该区别对待,因材施教。 学生的差异主要表现在智力、情感态度方面等个性特征上。既然这些差异客观存在,教师就不应该回避,应该用客观的态度,在条件允许的情况下,根据教学内容的不同,努力创设各种适宜的、能够促进学生全面、充分发展的教学手段、方法和策略。对不同层次的学生提出不同的学习要求,善于发现和开发学生潜在素质和闪光点,不用“一把尺”去衡量所有学生,使学优生学得好、中等生学得会、学困生有进步,使
3、不同层次的学生都能有所得,体会到学习的快乐和成功的喜悦。 课堂提问是课堂教学中最常用的一种教学手段,教师在课堂提问时应该考虑到学生的差异性,应该使每个学生都有自己要解决的问题,都能在现有的基础上通过思考解答问题有收获,有所提高。比如解决教学过程中的一个难点或一个重点问题时,需要设计一组问题,由浅入深,由易到难,循序渐进地解决问题。 闰土人物形象的赏析是故乡这篇课文教学的重点、难点,分析这个人物时我设计了这样一组问题文章写了几个阶段的闰土?这几个阶段的闰土有变化吗?具体说说有哪些变化?造成闰土变化的原因是什么?作者用什么写法来塑造闰土这个人物?有什么作用?我把简单、容易的第题留给学困生,激发他们
4、的求知欲,增强学习动力。对一般难度的第题可以让中等生先回答,然后其他同学补充。对优等生提的问题要比较难,具有一定的综合性,让他们完成第题。因为设计的问题有一定的层次性、渐进性,一环扣一环、一层进一层,所以全体学生的学习积极性很高,课堂学习氛围很好。 二、公正平等地对待学生 爱能融化坚冰。教师就应该带着一颗爱心去教学,爱每一个孩子,平等公正地对待每一个孩子。冰心说“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。” 每个学生都是一个独立的人,他们都有极强的自尊心,都希望得到老师的重视。教师应该秉持孔子“有教无类”的施教原则,公正、客观、一视同仁、不偏不倚地把爱倾注到每一个学生身上。对学生的热爱,决
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课堂教学 学生 人格 尊重
链接地址:https://www.31doc.com/p-1858876.html