谈谈《黄果树瀑布》一课的教学主线.doc
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1、谈谈黄果树瀑布一课的教学主线 一篇优秀的文章,总会有牵一发而动全身的“点”“线”“面”。抓住它们同时拓展到全篇,就能顺畅地把握文章主线,实现多元感悟。下面,我们以黄果树瀑布一课为例,谈谈如何抓住教学主线。 一、走近黄果树瀑布,读出印象,读出感受 师同学们,庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,令人惊叹。通过预习课文,黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象? 生气势非凡,雄伟壮观。 师哪些词语能够体现瀑布的气势非凡、雄伟壮观?浏览课文,在文中圈出来。(人喧马嘶、喧嚣、山回谷应、訇然作响、凝神谛听、“银雨洒金街”) 师自己读一读这些词语。(生齐读词语) 师课文中哪些句子描写了瀑布的气势非凡、雄伟壮
2、观?请大家轻声读课文,找一找,用横线画下来。再与同桌交流一下。 师(全班交流后总结)作者是从“声音”和“形态”两个方面写出了黄果树瀑布的气势非凡、雄伟壮观。 二、走进黄果树瀑布,读出方法,品出韵味 师同学们,一篇文章要写得好、写得美,就得讲究方法。课文中作者运用了哪些方法? 生比喻的方法。 师请大家快速浏览课文,找出比喻的句子,用曲线画下来。(生默读课文后交流) 师(映示刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。)读了以后,你有什么感觉? 生气势非凡。 师那就让你读出气势来。(生读)
3、师为什么同样的瀑布声,作者会作出不同的比喻呢?(学生思考后交流) 师作者听瀑布的位置变了,所以听到的声音也变了。因此比喻只有用得准确、巧妙,才能让人感到身临其境。 三、观看黄果树瀑布,说出赞美,道出真情 师(映示瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。)我们来感受一下“乐池”的震撼。(播放“乐池”视频)此时此刻,你的心情如何? 生心潮澎湃,充满豪迈。 师同学们,学到这儿,老师请大家一起看一看黄果树瀑布,好不好?(播放黄果树瀑布视频) 师看到这里,你一定会发出这样的赞叹(映示黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!) 教师从走近走进远看,有目的地让学生进行了一次有序游览。这样,就抓住了文章的主线,给予学生充分的时间去读、悟、品、思,从而激发学生内心的共鸣。 (山东省枣庄市市中区孟庄镇中心小学)第 3 页
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