谈谈中职《服装结构制图》的教学.doc
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1、谈谈中职服装结构制图的教学 服装结构制图是中等职业学校服装设计专业的一门核心课程,是学生学习服装制作、立体裁剪与服装CAD三个专门化方向的基础课程,其功能是使学生掌握服装打板的基础,并为学习服装设计专业专门化方向课程做好技能准备,是服装设计与服装工艺课程的桥梁,起着承上启下的作用。 在本课程的教学中,学生主要的学习任务是掌握服装制图的基础知识及制图技能,具有分析款式图和结构制图的能力。通过让学生看款式图、分析数据、绘制基本原型、按照款式对原型进行调整等步骤递进的任务组织教学,使学生在实训中学会正确的打板方法与步骤,同时培养学生的职业素养和能力,训练学生精细的工作态度,严谨的工作作风,并利用课堂
2、知识的基础训练学生的创新与设计能力。 然而很多案例表明,在中职学校学习服装专业的学生,毕业后一两年都不能适应和胜任服装纸样师的工作。因此,改变传统的教学观念和方法,打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的设计思路,以服装设计专业的任务与职业能力分析为依据,通过项目任务引领来整合相关知识和技能,使学生掌握服装制板工作的相关技能,满足服装企业制板员工作的实践要求,是我们每一位服装专业教师都要思考的问题,并且要付之行动,下面就从以下几个方面谈谈我的一些做法。 一、以“学生为中心”的课堂模式 自从接受了“以学生为中心”的教学法培训后,并尝试运用到服装结构制图的教学中后,我深刻地体会到“以学生为中心”
3、教学模式为我的教学质量提高了很多。在我的服装结构制图的课堂上中,利用行动导向教学法,让学生明确地知道本次课程的教学目标,只有这样学生才能往我期望的方向走,这样我也才能更好的评价学生最后的成果,并给出学生反馈。同时,公平对待每一个学生也是非常重要的,特别是在分配任务、分组或者给予学生评价的时候。另外,由于服装结构制图是一门操作性比较强的课程,那么课堂不仅需要学生动手,同时还要穿插一定的活动和鼓励来让学生长时间保持较高的学习兴趣,让学生进行相应的角色扮演或任务驱动等,建立实践性、操作性强的教学方式,不仅能够很好地激发学生学习结构制图的兴趣,积极参与到制图的课堂中,同时让学生在课堂的学习中提高她们的
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