谈谈中职英语口语教学.doc
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1、谈谈中职英语口语教学 英语是一门语言,是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。现代社会对英语口语教学提出了较高要求,英语口语教学是中职英语教学中的薄弱环节,存在诸多问题急需改进。如何提高学生的口语交际能力?在提高学生口语能力中所遇到的困难有哪些呢?解决问题的方法又有哪些?这些都是所面临的必须解决的问题。 一、中职英语口语教学的目的 随着社会经济的快速发展,互联网的不断普及,社会对劳动者的需求也提出了更高的要求,用工市场需要的“蓝领”工人不仅仅应该具有一定的专业技能,还应具有一定的英语能力和英语素质。只有这样,企业才能在全球经济一体化的今天生
2、存和壮大。英语是一门语言,是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。英语教育的目的就是培养学生实际运用英语这种交际工具的能力。英语口语作为听、说、写等基本语言技能之一,在英语教学中的重要性和紧迫性引起了业内外人士的高度重视。随着新课改的逐步推进,英语口语的重要性逐渐被学生所重视。但从目前的中职英语口语教学来看,还存在一些需要改进的地方。中职生毕业后面临就业或继续升入高职院校,因此英语口语教学对学生就业和未来发展极为重要。由于诸多原因,中职学校英语口语教学状况和成效很不乐观。对此,本文就自己在英语教学实践遇到教学现状进行分析,并提出解决策略。 二、目前中职英语口语教学现状 1. 重视不够,
3、口语课少。 在英语教学中存在着不重视口语现象,中职学校开设英语口语课较少。多数学校不重视口语教学,特别是县级的中职学校没有设置专门的口语教学课。现在大多数中职学校英语课大约每周2节,有的学校有的专业,如汽修、电子电器的专业根本不开设英语课。老师平时只教会学生说出简单的日常用语,从而使学生接触讲英语的时间少,间隔长,口语得不到强化。 2. 基础薄弱,厌学情绪重。 中职学生英语基础普遍较薄弱,英语水平参差不齐。多数学生英语基础差,对英语没有兴趣,厌学情绪重。有的学生英语基础与小学生差不多,有的甚至还不如小学生的水平。有少部分学生连二十六个英文字母都读不准、背不下、写不全。有些学生则不识音标,不会拼
4、读单词,学过的单词读不准,记不牢,新的单词不会念,心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。有的男生甚至还说我们不学英语,这是爱国的表现。学习中困难重重,上课如同听天书,这种现象男生特别多,大部分女生的英语基础相对较好些。 3. 缺乏语境,忽视学生自主参与。 教学活动中,常存在不重视创设课内外环境渠道,忽视语境对英语运用的制约作用,忽视营造良好氛围让学生自主参与。有些老师不重视口语教学,在英语课堂上用汉语来进行教学。这让学生在课堂上既有的语言环境失去它的口语教学的意义,英语口语交际的魅力毫无体现,无法提高学生的学习兴趣。另一方面,由于学生并不是生活在日常说英语的语言环境中,除课堂外学生使用英语的机会很少。
5、在课堂上,如果教师不能创设轻松愉快的情境和氛围,学生也不会乐于主动参与口语练习。 4. 缺乏勇气与合作精神。 在课堂教学中,有些学生怕说错,说不好,或者是怕老师批评而不敢开口讲英语,这些都是缺乏勇气的表现。教师要求进行口语对话练习,学生不主动,常常需要教师去指派,甚至有时发现教室鸦雀无声,没有真正讨论和交流。基础好且语言表达能力强的学生就积极参与课堂活动;有一些学生则甘当听众,不愿发表个人意见;更有一些学生在开小差,不愿参与课堂活动。久而久之语言活动就变成个别学生或者老师的单人秀了。其原因一方面反映了教学设计有偏差,交流的话题缺乏趣味性,指导不够清楚;另一方面反映了学生缺乏勇气与合作精神,对学
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