谈谈信息技术与初中生物课程整合.doc
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1、谈谈信息技术与初中生物课程整合 【内容】生物作为初中阶段的基础课程,相对于语数外等课程来讲,更需要生动、形象的信息展示和大量的学习资料提供给学生。本文笔者从教学实践出发,对初中生物教学与信息技术的整合提出了自己的见解。 一、信息技术广泛应用于生物教学 1.信息技术应用于初中生物备课环节 任何优秀的教学都要以充足的备课和教学准备为基础。通过充足的备课,教师能够提前预见到教学过程中可能出现的种种问题,设身处地地体会学生的思维方向,更好地引导学生的学习、讨论、练习过程,进而提高教学效率,帮助学生学好、学会,提高学生的学习成绩和学习兴趣。因此,仅仅局限于课本的备课是远远不够的。教师应当寻求更多、覆盖面
2、更广的学习资料和教学源来丰富自己的教学内容。网络上有关方面的课件、音频、影像资料、成型的课件等无疑是绝佳的选择。比如,在初中生物营养物质一节的教学过程中,课本提供的信息有限。教师可以通过网络查阅文献资料,了解不同食物中存在的营养物质和食物的热价;学习不同营养物质对人体的作用。从大量的关于营养和食物的信息中提取与课本知识相关程度高的信息,教授给学生。这种以网络为辅助工具的备课方式大大节约了教师查阅纸质资料收集信息的时间,提高了备课效率,也提升了备课的质量。 2.信息技术应用于生物初中生物课堂教学 课堂教学是信息技术应用的重要方面。高效率的课堂教学能够直接促进教学效果的提升和学生学习成绩、思维能力
3、的提高。通过运用现代信息技术,比如动画课件、多媒体声像资料等,向学生们展示生物体的复杂结构和生理活动等方式,更加形象生动,便于理解。比如“细胞分裂”的教学过程,普通的一分为二、二分为四的表述不易理解,而动画制作的细胞分裂更加生动、准确,能够直接避免了“原来的细胞是否存在”这种简单问题的出现。再比如,对于“心脏的结构和功能”的学习过程中,运用多媒体展示心脏的构造和工作过程,向学生展示心房、心室的分开收缩舒张以及瓣膜的开闭,更加准确、形象,便于学生理解和记忆。 3.信息技术应用于初中生物实验教学 实验教学在初中生物的教学过程中占有重要地位。通过实验,学生能将所学知识与实际情况相结合,加深对知识的理
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