谈谈在数学教学中如何渗透德育内容.doc
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1、谈谈在数学教学中如何渗透德育内容 在数学教学中,结合教学内容,充分利用辩证唯物主义的观点,学习数学需要的严谨态度,以及数学在各个领域中的重要作用对学生进行德育教育的渗透,从而既培养学生的爱国主义热情,又激发学生的数学学习兴趣,调动积极性,为完成教育教学任务、提高教育教学质量铺平道路。 在一堂课中,教师把该讲的知识都讲清楚了,学生听懂了,有关习题学生也会都做了,是不是就算完成了教学任务呢?回答是否定的。因为,向学生传授文化知识和技能,的确是教学的中心任务,但并不是教学的全部任务。尤其是在全面推进素质教育的今天,更是如此。新课标要求教学活动要以促进学生的发展为宗旨,确立了知识与技能、过程与方法、情
2、感态度与价值观三位一体的整体目标。中学数学教学大纲强调提出结合数学教学内容对学生进行思想德育教育是数学教学的一项重要任务。所以,在课堂教学中,教师在传授知识与技能的同时,还应当注重发展学生的认知能力,培养学生良好的思想品德,引导学生逐步形成科学的世界观。 “授业、解惑”总是与“传道”交织在一起的,因此数学教学永远具有教育性。同时也只有充分注意发挥教学的教育性,才能更好地激发学生的学习动机,调动学生积极主动探求知识的欲望,帮助他们克服学习中的障碍,使其具有排除学习中内心和外界干扰所必需的意志,从而更好地完成学习文化科学知识的任务。在我们的教学体系中,各科教学内容都是根据教育方针和培养目标选定的,
3、蕴含丰富的思想性。在学校教学活动中,数学教学活动占有的比例相当大,这就更要求寓思想教育于数学课堂教学之中,这样思想品德教育才有广阔的天地。由于数学教学过程中思想品德教育是通过具体材料进行的,是渗透在学生实际学习过程中的,因而它是生动活泼的,容易被学生所接受。正因为如此,充分发挥数学教学的教育性,在课堂教学中把教书与育人统一起来,不仅是必要的,而且是完全能够实行的。 一 在数学课堂教学中,怎样才能贯彻好教学的教育性原则,做到既教书又育人呢? 一要充分发掘教材本身所蕴含的思想性、教育性。教师在备课时,要深入研究教学大纲和教材内容及科学体系、基本内容和精神实质,找出教材本身的内在的教育因素,明确教材
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