谈谈如何在学校教学中提高城乡结合部高中生的信息素养.doc
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1、谈谈如何在学校教学中提高城乡结合部高中生的信息素养 信息素养是信息时代公民必备的素养,然而在城乡结合部的高中,学生信息素养的培养还停留在理论上,本文就城乡结合部高中生的现状展开了分析,并提出如何提高学生信息素养的方法。 普通高中信息技术课程是与义务教育中的信息技术教育相衔接,以进一步提高学生的信息素养为主旨,让学生有意识地感受到信息技术发展给经济和社会带来的变化;可以更好的了解社会,更为负责的使用信息技术;并积极探究利用所学参与社会生活,提高对未来社会的主动适应性。但是在笔者所教学的城乡结合部,关于信息素养的培养却停留在课本上,所以提高城乡结合部高中生的信息素养必须迫切的提到教学日程上来。 一
2、、信息素养的含义和标准 信息素养(Information Literacy)这一概念是信息产业协会主席保罗?泽考斯基于1974年在美国提出的。信息素养涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。信息素养是一种信息能力,信息技术(Information Technology)是它的一种工具。2018年,美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准,概括为信息素养、独立学习和社会责任三方面。 二、我市城乡结合部高中生信息素养的现状 我市城乡结合部高中的学生来自条件差异较大的城区、乡镇与农村,学校的生源组合比较特殊,其中学业水平差异最大的当数信息技术学科。虽然经济的飞速发展,为教育信息化
3、的发展打下了坚实的基础,但信息技术课仍未得到充分重视;信息素养的培养还停留在理论知识上,没有深入到实践运用中;缺少信息素养高,教学经验丰富的复合型教师,在教学中教师普遍以学业水平测试为指挥棒,没有系统的将信息素养的提高贯穿在平时的教学中;在信息意识方面城乡结合部学生还很薄弱,信息能力也不强,部分学生的信息道德缺失等等。 笔者每年都会对我校新入学的高一学生作信息素养的问卷调查,主要调查内容包括学生每周的上网时间、接触计算机的场所、掌握信息技术的层次和接触的信息源类别作统计。近年来随着经济的增长,情况略有所好转。目前,约60%的学生每周上网时间在2小时以下,学生的上网地点主要集中在学校附近的网吧,
4、而上网主要以娱乐为主;约有30%的学生在义务教学阶段接触信息技术课程非常有限,课程设置的随意性明显,信息技术基础薄弱;90%以上的学生不清楚信息素养的内涵,普遍认为信息技术就是计算机技术,有少数学生甚至认为会打游戏的同学信息素养就高;学生所接触的信息源主要来自于家长和同学,解决问题的方法以跟同学讨论为主。 这些现状和分析已说明,在学校生活中进一步加强城乡结合部学生的信息技术教育,在教学生活中提高他们的信息素养,已是我们信息技术教师不容忽视的重要内容。 三、在学校教学中提高学生信息素养的途径和方法 1.提高我们教师自身的信息素养 俗话说“名师出高徒”,教师的信息素养是影响学生信息素养的关键,我们
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