谈谈如何提高教师心理健康水平.doc
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1、谈谈如何提高教师心理健康水平 随着社会发展,社会就业形势严峻,家长对教育越来越重视,教师的心理问题越来越严重。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生的问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生。可见,教师的心理健康水平是多么重要。 一、教师常见的不良心理问题 1.业务压力过大。随着课程改革进一步深化,新课程标准需要高素质双师型或多师型教师;近年来山区小学入学率下降,许多学校办学规模变小或面临并校,教师超编现象严重;目前教师的学识能力难以满足二十一世纪教育之需,必须不断进修充实、培训提高,否则将有淘汰出局的危险。竞
2、聘上岗、轮岗、转岗、教师校际交流是一种趋势,导致教师感到前所未有的压力。 2.自卑心理过于严重。教师的工作单一,工资收入和社会经济发展不是很协调,收入水平和付出不成正比,很多教师跟自己的同学、朋友相比,觉得自己社会地位低,收入少,物质待遇不尽如人意,导致教师心理失衡,感情脆弱,没有自信心,产生悲观失望等不良情绪和心理障碍。 3.工作特殊性造成的紧张。教师的一言一行、一举一动都有很强的示范性。加里宁曾比喻教师每天都仿佛蹲在一面镜子里,外面有几十双精细的、富于敏感的、善于窥视的眼睛,在不断地盯着他。教师要以德高为师、身正为范的形象面对众人、面对社会,要以红烛精神燃烧自己,课堂上要严肃认真、一丝不苟
3、、刻苦耐劳、兢兢业业,时刻提醒自己以一个标准教师的形象面对众人。课堂以外,他们还要扮演不同的角色,但这些都要符合教师形象,不可逾越。 4.挫折感耐力差,易产生嫉妒等情绪。每学期常规检查、考试成绩、职务评聘、业务考核对教师而言都是一项挑战。由于教师工作无法统一标准衡量,评价角度不尽相同,而考核、成绩、晋升又都是标准化的,因此有的教师觉得不公正,主观挫折感油然而生,特别面对评优评先、职称评聘,有的教师容易产生相互猜忌、攀比、嫉妒等情绪。 二、解决教师不良心理问题的对策 1.主动适应环境,提高专业水平。教师应走出去,与外界多联系、多交流,参与课题研究、教学研讨;利用网络、媒体不断学习掌握新的知识、新
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