谈谈高一学生怎样适应高中英语的学习.doc
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1、谈谈高一学生怎样适应高中英语的学习 笔者在多年的教学过程中发现,许多学生进入高中以后,发现高中英语比初中英语难的多。主要体现在词汇量增多了,课文加长了,语法更复杂了,并且对学生实际应用英语的能力要求也提高了。再加上教师授课的方式与初中方式不同,使许多学生刚入高中时雄心壮志,一个月后就感到英语枯燥无味。随之而来期中考试不及格的成绩打碎了自己的自信心,以后是越学越没劲,越学越泄气,最后只能听之任之,“差就差吧”。所以许多学生一进入高中,发现英语成为头痛的学科,成为改变不了的“弱科”。 的确高中英语与初中英语相比较,这个“台阶”是高得多,陡得多。这就需要我们教师将这个台阶化陡为缓,让学生能尽早尽快平
2、稳过渡,尽快适应高中英语学习。 产生上述现象有以下几方面的原因 (1)教材内容不同。初中英语教材比较简单,句子较短,几乎没有长句和较难理解、结构复杂的复合句,语言难点少,语法内容少,学生比较容易理解和记忆,因而学习不是太吃力。而高中英语教材篇幅长、信息量大,句子结构复杂不容易理解;语法多而碎,同义词,易混淆词难以区分辨别,不容易理解和记忆。因而部分学生开始觉得学英语吃力,甚至掉队。 (2)教学方法、学习方法不同。由于部分初中学校条件差,英语教师没有必要的教学设施如多媒体、幻灯,甚至没有录音机、磁带等,几乎或根本不进行听说训练,因而造成学生听力和口语极差,听不懂高中教师的英语授课,更怕老师在课堂
3、上提问自己。再者,大部分初中教师和学生把教学目标定位于中考。由于过分强调应试,使得一些学校的教学陷入题海之中。在这种情况下,学生只需按老师说的去做,完成老师布置的练习量,中考便能考好。这使得学生的学习自主性较差,自学能力较弱。进入高中后,课本中出现了很多新词汇、新句法及惯用语,因而加大了学习量,同时读写的比重有了明显的增加。有些学生仍然沿用初中时的学习方法,教师说什么才做什么,缺乏有效的学习方法,因而导致英语成绩急剧下降。因此,这就要求学生要善于学习,学会学习,要有一定的发现问题、分析问题、解决问题的自学能力。 那么怎样才能做到这些呢?笔者认为应从以下几方面去努力 1搞好初、高中衔接。 许多新
4、生对高中英语学习不适应,很重要的一个原因是教材的难度大,对教材的结构不了解。新生进入高中后,教师就应先向他们讲解初高中教材的异同,使学生对高中教材有一个大致的了解。不致于教师在课堂上讲得天花乱坠,而且学生听得似懂非懂,其效果可想而知。如教师事先告诉学生每单元分几节讲完, 每一节有几个部分,学生应怎样处理书本上的各个部分。这样学生对高中教材和教师的授课方式有所了解,很容易听懂教师所讲,而教师也应找准切入点,因材施教,因利施导,化陡为缓,循序渐进搞好学生初高中的衔连,使高中新生能即早过渡,适应高中英语学习,教师可以这样要求学生 11预习。预习既是学习方法问题,也是学习习惯的问题。预习的内容很多,如
5、课前要预习生词、课文和语法内容,在自己不懂的地方作上标记,带着问题有针对性去听课,课堂上尽力去解决自己不懂的问题,如仍不懂,课后应马上问老师。 12听课。听课是学习过程中最重要的环节,听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到紧跟各个教学环节,如复习、引入、呈现、练习和巩固等;要集中精力,听懂教师的讲解,并做好笔记;积极参与课堂活动,如回答问题、对话、角色扮演和复述等。 13作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说,朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。 14复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容,如整理笔记、复习重点和难点;熟读或背诵重要
6、句子;通过归纳、分析和比较,使知识条理化;根据个人情况有针对性地进行复习。 15自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典,学会用简单的英语去解释生词,其目的在于培养学生的自学能力,以便今后能正确使用英语词典等工具书,准确地理解词义。 自己试着分析结构比较复杂的长句子,如能理解长、难句,那么也就不难理解整篇文章了,这样也随之提高了阅读能力。 16课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志,多读故事类、幽默笑话类材料,以便提高学习英语的兴趣。另外,可以辑一些英语谚语、警句等(如Practice makes perfect. 熟能生巧;Where there is a will, there is
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