趣味化办公用品设计的教学探讨.doc
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1、趣味化办公用品设计的教学探讨设计是协调自然、科学、文化和艺术的一种催化剂,必须注重人的心理及精神的因素。我们在设计产品的同时,也设计了使用者的情感表现、审美感受和心理反映,即人们的生活方式。信息化社会带给人们的现实问题需要高情感的物质来平衡,设计具有人性化产品的意义日趋重要。人性化的设计能够提升人的价值,满足人们日益增长的物质需要和文化需要。 1 教学目标 从人性化设计理念出发,研究产品趣味化的设计方向,以大量的心理学、美学、社会学等方面的知识作为支撑,运用头脑风暴法、综摄法、奥斯本设问法、KJ法等相关创新技法,寻求功能与情感需求的合理结合,设计出能够增加用户使用乐趣,又能提高用户生活和工作质
2、量的产品。完成设计的时间为4周,课堂教学为8课时,成果要求为产品设计效果图和A1展板。 2 设计过程 设计的重点是通过“趣味化”这一语义特征表达设计创意。办公用品的趣味性表达有多重方面,各有侧重,具体可以分为生趣、谐趣、雅趣、情趣、天趣、理趣、童趣、拙趣、奇趣等多个方面。这些趣味性表达,主要是通过趣味化的形态来体现的。 2.1课题分析 设计之初,要求学生对办公所需的趣味化产品进行全面地考察和分析,通过各种创新技法寻找设计灵感,制作设计问卷调查报告,提出需要达到的目标和解决的方法。 趣味化办公用品的表达,离不开对设计素材的提炼与推敲,可以通过拟人、拟物的方式,赋予产品人情味,使之更加生动,留给消
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- 关 键 词:
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