趣谈电视节目与政治教学.doc
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1、趣谈电视节目与政治教学 义务教育阶段,学生层次多种多样,教师只有因材施教,提高课堂的有效性,才能让学学生“喜欢”上“课”,让学生产生对学习的兴趣,产生对学习的动力,以提高其学习效率和学习的能力,从而达到课堂教学的预期目标。本文从政治课堂与电视文艺节目切入,唤起学生的学习热情,下面是笔者的一些经验。 新课程改革电视节目政治教学 新课程改革中,广大教育工作者积极投身于教育教学改革的洪流中,取得了一系列的成功经验和方法措施。 政治历来被人们认为是枯燥乏味的一门课,不少人认为政治就是理论没意思,更有人为此不爱学习政治。在电视充分发展的今天,如果把电视上的一些理念加入到政治教学中来,让政治与与电视文艺节
2、目“联姻”,唤起学生的学习热情,不失为一种有益尝试。 1、我的课堂我做主。中央电视台的“艺术人生”节目以“访谈”、“对话”形式,铺展人物人生轨迹,以至纯至真的语言打动人心,给人的心灵以巨大的感动。如果能让课堂成为对话的课堂,教师蹲下来与学生平等对话,使学生心情舒畅,思想活跃,从而敢想、敢说、敢问,那这样的课堂将是高质量,高效益的课堂。如在学习关于环境保护的问题时,可以设置“新闻会客厅”活动,请四位学生分别扮演佳宾,让其他同学扮演记者,就本地的资源、环境问题与上述四位佳宾进行面对面的对话。整个课堂气氛热烈、活跃,小记者的提问直接、尖锐,有些也许显得幼稚,但他们的努力与投入却可以让人看到他们对一些
3、现实问题的思考与探索。最后,教师对学生的表现及时给予点评和指导,这样,一节课在师生轻松、自然的对话交谈中进入尾声,也让学生体验了成功和快乐。 2、你也可以做名星。中央三台的“星光大道”为默默无闻、但对艺术有执着追求的人提供了充分展现自我的舞台。每个学生也都有成功的渴望、实现自我的需要。他们在学习的道路上努力体现着自己的价值。这给了人们很大启示,要充分利用学生这一心理,在课堂上为他们创设展示与创新的平台,让学生品尝成功的喜悦。如在学习关于规则的内容时,讲到大家不仅是规则的遵守者,也是规则的制定者。教师让学生针对班级中亟待解决的问题进行小组讨论,制定出班级公约,然后再经过全班同学表决的方式,看哪些
4、小组制定的规则被采纳的多。讨论中学生十分投入,把自己的所思、所想和盘托出,连那些平时不遵守纪律的同学也纷纷献计献策,下课的音乐声响起,班级公约已经成文,教师趁机鼓励学生今后要做班级公约的执行者。学生们兴高采烈地把自己制定的第一份规则送交给班?主任老师。他们收获的不仅仅只是一份成文的规则,更重要的是让他们充分展示了自己的智慧和能力。 3、生活可以假设。电视节目人生AB剧,以取材于现实生活的案例,通过深入浅出的讨论,挖掘社会热点和新闻人物背后令人深思的人生感悟,吸引了大批电视观众。因此在社会政治课堂中,人们也可以通过创设人生AB剧的情境、案例,引导学生各抒己见,大胆评判,体验感悟,使学生处于主动、
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