跨界体验式课程训练的教学模式改革研究.doc
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1、跨界体验式课程训练的教学模式改革研究 摘 要文章不仅对体验式教学对于课程训练的影响及作用有所介绍,而且对有关课程练习在体验式教学过程中的传播技巧方面也进行了一定的阐述。“使不同专业背景的学生完全了解创意训练的基本研究课题,拥有形成创意的基本技巧和能力,最后能够具备分析作品的艺术审美能力”即是体验式教学的主要作用。同时,这次体验式教学也为莘莘学子提供了一条多角度观察世界的路径,建造了一条艺术审美的学习之路,目的是挖掘当代大学生的创新精神和服务观念,积极培养学生的创作兴趣和团队合作观念。 一、意义 1.教学改革目标 。为了实现每个学生的能力训练规范化、普及化,学校将专业性学科竞赛的项目化训练写进人
2、才培养方案,进行学分化管理,形成了学科竞赛培训“课程化”,建造了“全员参与、全程贯穿”的学科竞赛格局。各项学科竞赛都组织了一支具有扎实理论基础和丰富实践经验,对学生创新能力培养很热心并具有较强奉献精神的指导教师队伍。去除在教学计划中设置与学科竞赛相关的课程和课外训练内容,通过团队协作,力争把完善竞赛体系、丰富竞赛种类和层次、扩大学生参与面作为大力开展学科竞赛的努力方向,强化竞赛前期的课程基础配套,并让学科竞赛更具创新意义“不为竞赛而竞赛,通过竞赛促进教学改革、提高人才培养质量。” 2.教学改革重点。塑造学生对艺术创作的感官体验是改革的重点。通过角色互换与情节渗透,使学生感受到人生百味,从而达到
3、通识教育的目的。因为每个阶段的实践内容都不同,实践教学的严谨性和秩序性便是关键。事物内在联系及通感信息并且正确的思维方式能很好的被学生掌握,是为艺术设计专业设计创作能力的培养创造条件,为以后的学习打下一个良好的思维基础。学生通过对体验式教学设计的探讨与体验会比较清楚的领悟到设计课程训练的实质,以达到设计基础课与设计专业课“无缝”对接的目标。 二、教学改革内容 (1)触觉视觉化体验。原理就是视觉与质感的训练,通过五感设计触觉视觉化表现的方式,不仅仅体现了成品的确凿感,表达产品信息,还展现了一种传递视觉上的美妙,艺术上的美感,具有激烈的真实性;(2)嗅体验。原理食物与它独有的颜色被我们经由眼睛所熟
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