转型时期我国道德教育途径探析.doc
《转型时期我国道德教育途径探析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《转型时期我国道德教育途径探析.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、转型时期我国道德教育途径探析 摘要社会转型时期,传统道德对一些社会问题调控乏力加速了道德沦陷问题,急需形成一种新的社会伦理和道德规范来调整和重建社会道德,提升全民素质。 一、现代社会中“道德危机”的实质 道德危机并不是中国现代化进程中出现的,西方社会也不同程度的存在社会道德问题,它是以市场经济为基础的现代社会普遍面临的危机。美国当代著名哲学家麦金太尔认为,当代道德危机从根本上说是道德权威性的危机,这种危机的表现是人们的道德判断陷入没有公准、没有客观尺度的道德相对主义。“道德危机”在其实质上是“道德信念危机”,是道德“权威性”的下降以及由此引起的道德自律或道德约束力的不断弱化。 由于对传统道德“
2、权威性”的质疑,现代社会对整个道德都产生了较为负面的印象,也正是现代人对传统道德的轻视和质疑加快了“道德危机”的产生。加快构建新的道德体系,形成对道德权威的重新定位势在必行。 二、我国当前时期道德现状 事实上道德危机不仅仅存在于转型中的中国社会,也同样的、程度不同的存在于西方发达国家,毋宁说它是以市场经济为基础的现在社会普遍面临的危机。新时期我国面临着三方面的新情况,他们从各个方面影响着我们的思想道德建设。 1经济全球化、政治多极化和科学技术的迅速发展,尤其是互联网的快速普及,给我国政治、经济、文化、思想和道德等方面造成了巨大的冲击。而互联网上信息的快速传递,特别是多元价值观在互联网的传播给我
3、国的思想道德建设提出了严峻的挑战。 2道德价值取向紊乱。各行业从业人员职业道德价值的取向紊乱是道德滑坡重要影响因素,随着市场经济的逐步发展,社会上逐步兴起了拜金主义、利己主义等败坏道德的风气,受这些不良风气的影响,道德领域出现了较大的冲击,尤其是一些涉及民生的关键领域的道德滑坡,让人们产生了强烈的社会道德危机感。 3公民道德教育中缺乏责任教育,“知”与“行”脱节,道德教育难以取得实效。当前实行的教育存在几种误区。一是混淆了道德义务和道德责任,不注重道德责任感培养;二是过于强调对道德义务的服从,压抑了个体自由选择的权利;三是仍是传统的灌输式道德教育,没有重视道德的具体世间以及对实践对道德的具体要
4、求。 三、产生“道德危机”的原因 改革开放以来,随着经济的快速发展、对外开放程度的日益扩大,人们思想认识水平的逐步提高以及对自身权利诉求的表达,传统道德在某种程度上维持和促进了社会的平稳快速发展;但也因为传统道德对人们的一定的制约导致了新的问题。传统道德的负面影响是造成道德危机的重要因素 1由于中国历史的特殊原因,儒家的伦理道德思想占有重要的特殊的地位和影响。随着社会的不断发展,儒家思想的一些落后的道德约束已经被世人淘汰,但其主导地位的长期确立无法包容新的思想,对新生事物的排挤和陌生使得传统道德无法形成良好的约束力。 2中国传统道德中以乐观的人伦为基础,以人性善为出发点,使得中国传统道德更多的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 转型 时期 我国 道德教育 途径 探析
链接地址:https://www.31doc.com/p-1859438.html