过程体裁法对于小学语文作文的教学指导.doc
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1、过程体裁法对于小学语文作文的教学指导 过程体裁法包括教师引导学生学习范文、仿写范文、修定作文这三个环节,能达到让学生在范文中吸收写作的技巧、能把范文中的语文知识变成自己的知识、逐步积累语文知识提高写作的技巧这三个教学目的。本文对此进行了分析研究。 过程体裁法 小学 作文 指导 所谓的过程体裁法,是韩国教育学家韩金龙提出的一种作文教学方法,它包括教师引导学生学习范文、仿写范文、修定作文这三个环节。如果教师使用这种方法引导学生学习写作,就能达到让学生在范文中吸收写作的技巧、能把范文中的语文知识变成自己的知识、逐步积累语文知识提高写作的技巧这三个教学目的。本文说明过程体裁法对于小学语文作文的教学指导
2、方法。 一、精心选择范文的教学环节 过程体裁法的第一个教学环节为,教师要引导学生学习一篇范文,然后让学生从范文中吸收语文写作的技巧。对于引导学生学习范文的环节,部分教师曾经提出一个困惑,即可以当作范文的文章有那么多,要让学生提高语文写作水平,应当选用哪些文作为范文呢? 语文教师需意识到不同类型的文章有自己的独到之处,教师要根据自己的教学要求选取适当的范文。以教师引导学生学习刻画人物来说,教师可以选取林冲棒打洪教头这篇课文。因为水浒一书以刻画人物性格见长,教师要引导学生学习写人物,可以从这篇课文着手引导学生学习。一名教师曾经选取这篇文章引导学生学习,这名教师在教学中引导学生思考这篇文章中共写了几
3、个主要人物?作者从哪些方面刻画这些人物?学生经过教师的引导,可以了解到,这篇课文主要描写了三个人物林冲、柴进、洪教头三个人物。它把林冲作为主线,以林冲与其它两人的互动表现这两个人物。一名学生分析到,这个故事讲述的就是林冲来到柴进的庄上,遇到柴进与洪教头,文章通过林冲与两人的互动里产生的矛盾冲突为主线展开故事情节。教师引导学生掌握了范文的写作文法,就能引导学生进入下一步模仿范文的环节。 二、引导学生仿写的教学环节 过程体裁法的第二个教学环节为教师引导学生仿写范文。在这个教学环节里,教师要引导学生展开发散性的思维找出一件想写的素材,然后引导学生模仿范文。 依然以那名教师引导学生学习林冲棒打洪教头这
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