运用信息技术培养小学生创新思维能力的策略.doc
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1、运用信息技术培养小学生创新思维能力的策略 小学生的创新思维能力对于他们一生的发展都是非常重要的,所以培养小学生的创新思维能力就显得尤为重要,本文通过三条途径,即巧设教学过程,激发创新思维;巧用学习资源,激励创新思维;巧选信息素材,凸显创新主旨,提出了培养的策略,供信息技术教师参考。 数学思考是学生对数学知识有了一定的感知、理解并形成了一定的应用技能和经验的基础上拟对数学知识再理解、再运用、再创造的思维考证。数学思考是解决问题、形成情感与态度的源动力,数学思考的最终归宿是激发创新思维。 信息技术的介入,为激发创新思维打开了通道。数学课堂,运用信息技术,引发学生进行数学思考,是每位数学教师义不容辞
2、的职责。引发学生进行有价值的数学思考和激发创新思维又是我们每位数学教师所追求的。为了让自己成为一个适应新时代教育的教师,为了搞好本课题研究,笔者加强了学习,留意所有见到的有关课题方面的文字、图像资料、网页等。并在课内外不断实践,积累了不少教学经验。现就信息技术在小学数学创新教育中的运用及对数学教学重要方面的改变,结合自己的摸索与实践作一些初步的探讨 一、巧设教学过程,激发创新思维。 利用计算机我们可以创设远比传统教学更富启发性、感受性和新颖性的教学情境,有利于诱发学生的好奇心和求知欲,启发学生更积极的思维活动,引导学生更有效地领悟数学思想和数学方法,自己发现和探索,为激发创新意识提供了良好的条
3、件。如在教学分数的大小比较时,笔者利用多媒体课件创设这样的情境来导入烈日炎炎,口渴难忍,猪八戒找来一个大西瓜解渴。悟空说“咱们四人平分,每人吃四分之一吧。”八戒很贪吃,不高兴的说“西瓜是我找来的,应该多吃一点吧,我要吃八分之一。”其余三人听了哈哈大笑。小朋友,你知道大家为什么取笑八戒吗?在这个情境中,火红的太阳,干枯的大地,翠绿的西瓜,滑稽的人物表情,幽默的人物对话为学生提供身临其境的感觉,适时提出的问题,自然就能创设出最佳的学习情境,唤起学生思考的兴趣,大大地诱发学生的好奇心和求知欲,激发起学生的创新意识。 二、巧用学习资源,激励创新思维。 许多学生学习语文的情感非常丰富,可是对于数学的情感
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