运用信息技术,有效实施化学课堂教学.doc
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1、运用信息技术,有效实施化学课堂教学 在如今信息化的时代,“一支笔加一块黑板”已远远跟不上现代学生对知识的需求。教师能否将信息技术在课堂教学中有效实施已是对教师的评价中不可缺少的部分。因此化学教师有必要根据化学学科的自身特点,有针对性地选用现代教学媒体,将信息技术教学与传统化学教学进行整合,为解决知识总量爆炸式增加与有限学习时间之间的矛盾,开辟新的教学方法。一、运用信息技术可以激发学习兴趣捷克教育家夸美纽斯指出“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托尔斯泰也曾说“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”这足以说明,教学中激发学生学习兴趣的重要性。学生只有对学习产生
2、兴趣,产生求知欲望,才能促使教师在教学中取得事半功倍的效果。常言道“向四十五分钟要质量”,就是在四十五分钟的课堂教学中给学生提供一定的知识量和恰当的信息量,让学生在获取知识中提高他们的能力,信息技术与学科整合就能再现其特点。例如在阐述水的重要性时,可以通过展示网上的天文观测资料、水电站,以及其他的相关资料,说明水在宇宙中的广泛分布和人类对水资源的开发和利用;通过展示水土资源流失、水污染严重的资料,说明保护水资源的必要性,大量直观的信息使学生充分认识到水的重要性;通过展示大型水利工程,说明水资源分布的不均匀性,进而引到本节重点问题水的重要性,进入学习情境。这样不仅活跃了课堂气氛,而且激发了学生学
3、习兴趣,唤起了学生的注意,从不同角度、不同层面获取大量信息,从而形成自己的认知。既拓宽了学生解决问题的思路,又培养了他们使用信息技术的意识和兴趣,提高了他们的创造精神和实践能力,这也是面向信息社会的人才所必须具备的一种基本素养。二、运用信息技术可以突破教学重点和难点“学习障碍”的存在是教学难点的成因之一。如何解决呢?根据心理学家的实验研究,人体的五个感觉器官中,就记忆百分率而言,视觉占25%;听觉占15%。在同样的实验条件下,视、听并用时,记忆效率极高,可达66%。实验证明,参与的感官越多,学习效果越好。利用多媒体教学正符合这个理论。更重要的是,学生看到现代教学手段的魅力,激发他们学习、使用信
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- 关 键 词:
- 运用 信息技术 有效 实施 化学 课堂教学
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