还语文教学之本色.doc
《还语文教学之本色.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《还语文教学之本色.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、还语文教学之本色 在语文教学的路上,我们应该如何行走? 带着这样的问题,我回顾了自己的成长历程,从起初教学内容的面面俱到、缺一不可,到如今课堂的拓展延伸、四面开花。这中间有课程理念的转变,有语文领域的拓展,有实施方式的多样可是我也深刻地感受到,我们的语文课堂多了一些浮光掠影,少了一些驻足凝视;多了一些生搬硬套,少了一些灵动生成。我想,今后走在语文的路上,我们要努力去追求语文教学的一种本真,一种平实、一种实效,还语文教学之本色。 一、追寻教学内容的简约 简约是一种美丽,更是一种境界。 现在的课堂,语文教学内容往往太多、太散,教师在解读文本时认为有价值的都要教,结果课堂冗繁庞杂、浮光掠影,什么都讲
2、,什么都蜻蜓点水,不够深入透彻。如在上公开课白杨礼赞时,起初我构思从白杨树的生长环境、外部形态、内在品质,到它的象征意义、作者的思想情感,再到课文语言的品味赏析、写作手法的积累运用这几方面组织教学。课文的知识点可谓面面俱到,课堂上我快马加鞭赶进度,学生走马观花无收获。课后,学校同事给我提出了宝贵建议,他让我紧抓课文的第五自然段和第七自然段来重点解析。我重新构思,削枝强干,取得了意想不到的收获。 “看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”追寻教学内容的简约,其实就是一种更高层次的返璞归真,让语文教学洗尽铅华,回归本色。 二、品读文本语言的原味 原味是一种情采,更是一种意蕴。 每一篇课文都有其独特性,在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 教学 本色
链接地址:https://www.31doc.com/p-1859916.html