重视物理实验教学提高课堂教学效率.doc
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1、重视物理实验教学提高课堂教学效率 物理教师在教学过程中,如能正确地演示或指导学生实验,对学生掌握知识,运用知识可以起到很大的推动作用,同时还能激发学生的求知欲望,许多物理知识是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。在物理教学过程中应不断优化实验,增强实验效果,提高课堂效率。对实验的改进和实验误差的分析也能很好地培养学生严谨求实的科学态度,所以实验设计与教学是物理教学中一个必不可少,而且相当重要的环节。 就初中物理教学而言,实验教学是其中极为重要的一个教学环节。实验教学是培养学生各种能力的重要途径,优化物理教学是提高教学质量的重要手段。如何通过优化物理实验教学来提高教学的有效性是当前很多教
2、师正在研究的课题。本文主要对这一问题进行深入探讨。 一、更新实验教学的思路,注重以演示实验来激发学生的学习兴趣 在物理教学中,实验教学是极为重要的一个部分,而演示实验在初中物理教学中也占有极大的比重,同时也是学生比较喜欢的实验教学方式。演示实验作为一种教学手段,是教师备课的重要内容,需要教师认真研究和准备。实践证明,在实验教学中,如果单靠教师的讲解,学生大概能记住百分之二十左右的知识;而如果能观察到实验或实验现象,则学生可以记住百分之三十左右的知识;如果学生一边听教师讲解一边观察实验,能记住大约百分之五十的知识;但如果既听教师讲解,自己又能描述,还能自己动手做实验的话,学生就能记住近百分之九十
3、的知识。有的教师轻视课前演示实验的准备工作,结果造成演示失败或出现意想不到的情况,以致在课堂上手忙脚乱,“强行”让学生接受结论,教学效果很不理想。由此,在实验教学中,演示不能过于单一,而要追求多样化的演示,以便学生能看到、听到各种实验现象,如测定玻璃的折射率实验中,通过动画来演示大头针向,不仅有助于对物象“遮挡”及其本质的认识,也能较好地让学生对折射率的计算有把握。例如在讲解蒸发吸热这一问题时,教师可用方座支架、小烧瓶、细玻璃管、有色水和小烧杯等组装一个伽利略气体温度计,用它来演示蒸发吸热现象比直接用普通温度计演示现象清晰、直观。 二、用放大法观察和了解实验 利用实验的微小变化放大实验效果,从
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