重视运用归因理论引导学生,增强学生学习的“韧劲”.doc
《重视运用归因理论引导学生,增强学生学习的“韧劲”.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《重视运用归因理论引导学生,增强学生学习的“韧劲”.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、重视运用归因理论引导学生,增强学生学习的“韧劲” 在体育教学活动中,竞争是常用的教学手段,是激发学生体育学习动机的重要方法。有了竞争就会有胜与负。然而,竞争也是把“双刃剑”,面对胜负、成败,有些学生的学习动力会就此削弱,从而产生对体育学习的厌恶感,这是为何呢?原因是学生对失败归因倾向性;学生年龄越小,对成败、胜负的归因就越不全面。而归因直接影响人的情绪、自信心、行为、个性发展以及后续行为的动机,笔者认为在体育教学中重视运用归因理论引导学生正确对待失败是十分必要的,对增强学生学习的“韧劲”是非常有意义的。 一、归因理论的认识 归因理论“ 把成功归于内部控制的原因,会使人产生自信和能力感;把失败归
2、于内部控制的原因,则会人产生内疚和无助感。把成功归于稳定的因素,会提高一个人的学习动力;把失败归于稳定的因素,会降低一个人的学习动力。” 二、个案分析 【案例1】“都是你害的”“害人精” “都是你害的”“害人精”说者群情激奋,被说的一脸无奈,好不懊丧。这是一次迎面接力游戏,这组学生输了,原因是该组中的一名成员是全班中跑得最慢的。于是,教师组织学生进行小组讨论,讨论的主题是接力游戏中失败的因素有哪些?讨论中学生各抒己见,有的认为组里拥有个“超级跑得慢的人”是失败的主要原因,如果将其换掉就能获胜;有的认为失败的因素是组里的同学不团结,配合不默契所致;教师肯定这一观点,给同学讲了田忌赛马的故事,同学
3、们听后大喜迅速作出反应。游戏重新开始,结果出乎其他各组意料,拥有全班“超级跑得慢的人”的小组居然获得了第一名,大家百思不得其解。教师讲评中揭示了其中的谜底首先引导各组观察这一组有什么变化,学生发现这组人的排队顺序和开始不同。然后,请该组的成员介绍为什么这样组合,当学生讲到田忌赛马时,大家惊呼“哎呀,我们怎么没想到”。最后,教师告诉学生在集体中要相信自己的同伴,会为了同一个目标而全力以赴。这节课后,学生在体育课中比以往显得更团结了,同学关系更加密切与和谐,班级的凝聚力得到了加强,体育成绩得到了提高。 【案例2】五元钱换来的胜利 在一次游戏中,教师将学生分成八组,分别给每组发了一副打乱的扑克牌,要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 重视 运用 归因 理论 引导 学生 增强 学习 韧劲
链接地址:https://www.31doc.com/p-1860248.html