问题探究在初中数学教学中的应用.doc
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1、问题探究在初中数学教学中的应用 问题探究是指在教学过程中精心创设条件,激发学生提出问题,解决问题,以期能够在提高课堂效率的同时,也确保学生探究能力以及自主学习能力得到大幅度提高。所以,在新课程改革下,教师要摒弃传统单一灌输式教学模式,要借助恰当的教学方法发挥学生的课堂主体性,以确保学生在独立思考问题、探究问题的过程中获得良好发展。因此,在构建问题探究式数学课堂中,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要确保学生在问题探究中轻松地掌握知识,锻炼能力,最终为学生科学素养的培养作出相应的贡献。 问题探究是课改下所倡导的一种新的教学方法,该方法不仅能够发挥学生的主动性,而且对学生问题探究能力的提高也起着非常
2、重要的作用。但是,在以往的数学教学过程中,我们的课堂一直采取的都是简单的知识灌输式教学模式,学生一直处于被动的学习状态,导致学生严重缺乏自主学习的积极性。所以,在课程改革下,我们要立足于数学教材,要借助多样化的问题探究形式来锻炼学生的自主学习能力,进而在提高学生数学能力的同时,也确保数学课程目标能够最大化实现。因此,本文就从以下几个方面入手对如何应用问题探究模式进行概述,以期能够为高效课堂的实现作出相应的贡献。 一、开展问题探究性课堂的意义 1.落实课改基本理念 “以生为本”“一切为了学生的发展”是新课程改革的基本理念,也是促使学生健全发展的理论依据。然而构建问题探究式数学课堂,要使学生真正成
3、为课堂的主人,不仅能够发挥学生的主动性,让学生养成自主学习的良好习惯,而且也有助于课改基本理念的贯彻落实,同时也有助于高效数学课堂的顺利实现。所以,在新课程改革下,教师要认真学习该模式的核心思想,要确保学生在高效数学课堂探究中轻松地掌握基本的数学知识技能,并能真正成为数学课堂的主体。 2.展现数学学科价值 众所周知,数学是一门具有科学性特点的学科,数学的发展离不开问题的解决与探究,但是以往在“一言堂”的课堂学习中,学生一直处于被动的学习状态,不仅没有探究意识,就连学习的主动性也在逐渐被抹杀,这是非常不利于学生探究能力提高的,更不利于数学学科价值的最大化实现。所以,在素质教育下,我们要借助问题探
4、究式教学模式来培养学生的探索精神,从而在充分挖掘数学学科价值的同时,也为学生数学素养的培养奠定坚实的基础。 3.学生创新力的培养 歌德曾经说过不断变革创新,就会充满青春活力;否则,就可能变得僵化。放在我们教学中就是,只有创新才能找到新的教学方法,否则就会固步自封,课堂就会沉闷无趣。所以,不论是学校、教师,还是学生都需要创新力,反之,则不会有进步,则不能灵活地将所学知识应用到生活、学习中。而创新的前提就是要具有一定的问题意识和探究能力,否则,创新将只能留在口头上。所以,开展问题探究模式就是要为学生创新精神的培养做好基础性工作,同时,也确保学生的综合素质水平能够得到相应程度的提高。 二、开展问题探
5、究性课堂的形式 1.生活问题的探究 数学来源于生活,又用之于生活,数学与生活密切联系。一直以来,我们都知道数学与实际生活之间有着密切的联系,但是我们因为各种因素没能将两者真正联系在一起,导致学生的知识应用能力较差。所以,在问题探究模式的应用中,我们可以通过创设具有生活化的问题情境来引导学生进行探究,这样一来能够锻炼学生的知识应用能力,二来也能够提高学生的探索能力。当然,也有助于高效数学课堂的顺利实现,可谓一举多得。因此,在数学教学中,我们要引领学生走进与数学生活有着密切关系的课堂,以确保学生能够学以致用。 例如在教学“实际问题与二次函数”时,为了充分进行课堂活动,也为了提高学生的知识应用能力,
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- 关 键 词:
- 问题 探究 初中 数学 教学 中的 应用
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