阅读教学与小组合作学习的结合与思考.doc
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1、阅读教学与小组合作学习的结合与思考2018年10月28日上午,市教研室在竹山中学举办了初中英语阅读第一课时教学研讨活动。来自我区的两名教师基于小组合作学习模式,为大家奉献了两堂精彩的阅读课教学。 第一节课由夏老师执教,内容是9A Unit 5关于奥黛丽赫本的文章。夏老师首先通过呈现影视明星的图片,逐步过渡到本课时的话题,然后通过Prediction,Skimming,Scanning,Detailed reading等环节带领学生梳理文章,最后通过Discussion环节来升华学生对文章的理解。纵观整节课,夏老师教学目标设置合理,各环节过渡流畅,体现了良好的课堂驾驭能力。但本节课未能明晰体现“
2、整体阅读教学”的思路,从头至尾,学生没有完整地阅读过全文,并且也未能充分训练学生的阅读能力。同时,学生语言输出的层次较低,只是重复简单的单词或照书朗读。最后,本该展示学生对课文掌握和应用能力的讨论环节因时间问题而匆匆收场。 第二节课是新版初一教材关于Halloween的文章,由张老师执教。张老师运用多种教学工具和素材,让学生在生动活泼的课堂中学习万圣节,并且结合课后练习的完成,引领学生理解文章大意。在最后的小组展示环节,学生能积极地表演万圣节的各种活动,很好地展示了本节课的学习成果。但是,张老师在阅读环节的顺序上应该优化,应遵循“泛读快速读细读”的步骤,以达成有效训练学生阅读能力的目标。在生词
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- 关 键 词:
- 阅读教学 小组 合作 学习 结合 思考
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