非民族高校加强民族团结教育的困境与路径探析.doc
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1、非民族高校加强民族团结教育的困境与路径探析 民族团结教育是高校思想政治教育的重要任务和基本内容,非民族高校的民族团结教育具有更广泛的普及意义,但它面临着诸多的现实困境。本文对非民族高校民族团结教育的路径予以了梳理和创新。 本文系乐山市哲学社会科学规划项目(编号为SKL201817)研究成果。 民族团结是立国兴邦之本,民族团结教育是高校思想政治教育的重要任务和基本内容。一直以来,民族高校对民族团结教育长抓不懈,形成了较为完善的工作体制机制,积累了较为丰富的工作经验,取得了较为显著的教育成效。而非民族高校的民族团结教育却面临着诸多的困境,需要各方面高度重视,努力探索行之有效的路径。 1 非民族高校
2、开展民族团结教育的现实困境 1.1 学校的重视程度虚无化 党的十八大指出,要“深入开展民族团结进步教育”。随着民族地区现代化建设人才的需求增大和我国高等教育事业的发展,国家通过制定优惠政策鼓励支持高校毕业生到民族地区工作,也有计划地安排和吸引更多民族地区少数民族学生到非民族高校接受高等教育,不同民族间的交流和碰撞也更加频繁。在非民族高校师生中广泛深入地开展民族团结教育,对于反对民族分裂、增进民族团结和实现民族地区经济社会跨越式发展和长治久安具有重大意义。 在非民族高校中,由于少数民族师生的比例始终较小和地处内地,因此,学校层面对民族团结教育的重视度不够,尤其是对学生的民族传统文化教育缺乏深刻的
3、认识。他们没有从国家和社会的角度来认识民族团结进步教育的意义,因而认为民族团结教育方面的精力和财力投入再大也不会取得耀眼的成就,将就着在形式上应付得了上级组织的检查考核就行了,没必要投入大量的人力物力财力。因而,非民族高校的民族团结进步教育“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象也就“顺理成章”了,说教式的灌输教育和走马观花式的实践活动根本不可能使全体师生真正产生对民族团结进步观念的深刻理解和认同。可见,重视程度和认识程度不够制约了民族团结教育的开展和教育效果的发挥。 1.2 教育目标的定位低层化 不少非民族高校认为,民族团结教育的目标就是不闹民族矛盾和民族冲突,各民族师生在学校的学习、工
4、作、生活相安无事。这种过低的目标定位,衍生的必然后果就是忽视平时的民族团结教育,只在民族团结教育周(月)或民族关系出现问题时才开展一些应急式的主题宣传教育;而非根据我国多民族的国情和本校师生对民族理论、民族政策的认知水平设置梯度的教育目标,有计划地推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑,引导广大师生牢固树立马克思主义民族观、国家观,牢固树立“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,少数民族之间也相互离不开”的“三个离不开”思想,不断夯实各民族大团结的基础,增强中华民族的自豪感和凝聚力。 1.3 教育对象的范围狭窄化 由于少数民族学生喜欢同本民族同学聚会,因聚众饮酒等原因
5、与校内外其他个人或群体容易引发冲突。不少非民族高校因此认为,民族团结教育的重点对象就是少数民族学生。只要防控他们不惹事,学校的安全稳定就有了基本的保证,民族团结教育的目标也达成了。在全体师生中开展民族理论、民族政策的教育和民族风俗禁忌介绍,这样做不仅是多此一举,还会适得其反,将会加深彼此间的误解、隔阂和对立。在他们看来,这方面的教育开展多了,容易激发少民族学生原本没有的民族意识,甚至助长狭隘的民族主义情绪、弱化国家认同意识;也容易导致汉族学生对少数民族学生的认知偏见,甚至错误地认为民族平等政策实质是对汉族不平等的民族政策。其实,我国的民族问题不仅是少数民族之间的问题,更主要是汉族同少数民族之间
6、的问题。如果未对高校人口比例占绝大多数的汉族师生开展有效的民族团结进步教育,无疑就给国家当前和今后的民族团结埋下了严重的隐患。 1.4 教育内容抽象泛化化 民族团结教育的内容十分丰富,必须根据不同的对象、不同的时间节点科学合理地确定安排,方有实效。不少非民族高校都未能根据本校的实际校情针对性地选择教育内容和精心设计教育形式,较为普遍的做法就是以作报告、开讲座、拉标语、出橱窗等形式凸显理论必然性、政策必要性和现实紧迫性,而淡化了具体内容的宣传教育。这毫无疑问就是喊口号、走过场、搞形式。而有些非民族高校试图将民族团结教育做得深入些,但又苦于面对少数民族师生人数少而民族多的现实,难以拿捏教育重点,有
7、些学校就照抄照搬民族高校的做法,教育成效可想而知。 1.5 教育资源的短缺化 非民族高校不仅缺乏民族传统文化基因,而且显性教育资源也非常短缺,突出表现在师资、图书资料和校园文化等方面。尽管有个别老师在研究民族传统文化,但专门从事而且能够胜任民族教育的教师很少,即便是统战、学工口的老师(尤其是青年教师)其民族理论和政策水平也非常有限,他们的工作大多还停留在转发文件或应付上级检查的状态上。从图书馆的藏书可以看出,非民族高校的民族传统文化类图书所占比重非常低,在一些理工农医类院校里,为了保证学科专业特色,经费不足时,人文图书、民族传统文化图书不断被压缩,更新频率非常低。在校园文化建设方面,不少学校还
8、没有少数民族社团,仅能在歌舞表演中看到些民族元素。正是这些教育资源的匮乏,使得民族团结教育缺少文化渗透的助力,教育效果一直不够明显。 2 非民族高校开展民族团结教育的路径创新探索 民族团结教育在非民族高校中开展的必要性和特殊意义决定了非民族高校思想政治教育中必须进行民族团结教育的路径梳理。另外,鉴于非民族高校民族团结教育的现实困境,为使民族团结教育在非民族高校能够获得真正实效,民族团结教育也需要创新路径。 2.1 以中国梦引领非民族高校的民族团结教育 马克思主义认为,民族团结是一国的各民族之间本着平等原则,致力于共同发展和共同繁荣而形成的彼此相互包容的和谐的民族关系。民族团结是社会稳定的前提和
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