音乐教学中的情感教育.doc
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1、音乐教学中的情感教育 情感是最活跃的心理因素,情感教学是实施音乐教育的有效途径。新课程理念下的音乐教师,要本着“知识教人、情感育人”的基本原则,在不断探求教育途径、努力创新教育方式的同时,从培养音乐情感入手,善于利用教学情感和作品情感等因素、正确引导、合理施教,运用教化、启迪、感染和激励等功能,获取全面育人的教学效果,逐步提高学生的音乐文化素养。 1课前重视对学生的情感渗透,激发兴趣 良好的课前环境和氛围是激发和培养学生学习音乐的兴趣和愿望,走进音乐、融入音乐、获得审美情感满足。情感是音乐教学的灵魂,积极的情感因素不仅有利于认知,而且具有激励和强化作用,直接影响着学生对教学活动参与。培养学生音
2、乐兴趣的方法是要有情感教学,要让学生“动情”,为他们创造良好的音乐情感环境,每次上课前我都会播放一段经典或通俗歌曲,有时亲自弹奏钢琴曲迎接学生的到来,学生从踏进音乐教室那一刻,就置身于音乐的美好氛围中,也可利用多媒体等电教手段视听结合,创造良好的课前音乐环境和氛围,或通过一张小小的光碟,让学生领略世界各地的风土人情,了解不同时期乐曲,从视觉和听觉上充分享受多元音乐文化带来的快乐,使学生在生动活泼和充满音乐美的环境中更加想着要学习音乐,热爱音乐,并自觉地扩展学习的内容,最终达到音乐教学的目的,调动每个学生强烈的学习动机,愉快的学习氛围,激活学生的审美情感。 2创设情境,在情境中升华学生的情感 创
3、设情境,培育情感。这是新课改下教学新理念在教学中的又一重要手段。形象、生动、具体的情景创设能让学生身临其境、近乎真实的体验、感受音乐作品的创作及表现,注重了“人的发展”;情景的创设为学生提供了一个体验、感受音乐的机会,营造了宽松、愉悦的学习氛围,学生可以在充分展示自己才华的过程中,张扬自己的个性,塑造了学生的人格,为学生的全面发展创设了空间、搭建了舞台。在音乐之声的主题插曲DAO REN MI中,让学生到操场上画方格边跳边唱,下课后问几位同学这节课有什么感受,都说“很快乐,很轻松。”有的还说“没有压力,这是我们上的最快乐的一堂音乐课。”情景让学生的情感得到了释放,同时也使学生的人格、思想等方面
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- 音乐 教学 中的 情感 教育
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